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科创币

BG5UPV,省十佳“电波卫士”,毫无贡献型爱好者 波导器件坑

2011/02/07注册,2 天前活动
历年曾经有过推荐信成功砸进去的例子,貌似是轮机专业? 我这边能拿到推荐信的几个点:地方中波台、地方无管及检测站、地方科协、新X陆支付XXXX部、地方三大运营商、校荐、某火电安监(全部加盖单位萝卜印子) 其实某种程度上读个成电就完事了😂

前两天来了自招宣讲,问了下家里意见,家长表示支持。 目前暂时觉得能走的是这个: (4)具有突出的创新和实践能力,在科技创新方面有优异成绩(要求附详细材料说明); (5)在某一学科领域有突出才能或极大潜力(要求附详细材料说明); 不知道推荐信能起多大作用

去掉插座插针直焊,屏幕凸起不那么严重应该就没问题了。 (屏幕暴露狂路过)

每羊大学…… 个人主观感觉这语气也过于官方、生硬,没有丝毫要求人办事的感觉。并不是搬出自己的学生身份、搬出“求知欲”、搬出自己的困境就能让别人随便给你们倒贴时间精力帮助你们赢得比赛,详参novakon的大白话文章《如何成为大神》的第三部分(关于分享精神)。 大量学生将普通中学学生活动中的古怪习气和思维沿袭到大学甚至社会工作中去,遇事求人不谈价值,谈“我真的很想要这个……”、“我什么都不会,...

选用阻值太小了

两个电阻分压,中间抽头去单片机io口 即可

感受到了典型的学生思维······用你的话说就是很naive了

抗日圣剧:硅两瓦、大八一、239、339、884等解放军台兼任敌特、保密局、皇军、国、共电台,发报手势千奇百怪,电键触点间距1cm

从运力与成本的比较来考量,恐怕民用的实用性是个问题。 另:末图的单针毫伏表、示波器等台式仪器,属于社团资产还是个人财物?LZ在之前固体火箭的折腾过程中,进度是如何推进和保证的?资金来源、教室等硬件资源又是如何争取的呢?

请参考虎哥的维护科技爱好多样性文章 除非你告诉周围那些人,你这些东西能换成二环路上的房子,他们才会半信半疑地看上两眼。类似于“登月无用,不如拿来改善民生”

从某种角度上来看,大家(包括我)在上面试图解释的是“高中科技爱好者为什么玩不好”而不是“高中科技爱好者玩什么好”,可能是因为大家更为关注造成水平差异的具体原因。在此提出两点个人见解: 1.如果从“能不能玩好”和“是否对个人发展有害”等角度去衡量,其实科技爱好的任何领域几乎都能通过复制黏贴的低水平玩法来取得一定的成效,并陷于自我陶醉不能自拔;反过来说,如果有足够的追求和“钻研精神”,做爆米...

早年的圈子是这样的,十米锦标赛时代和再往前空中沙龙(牡丹江XXX)时代,基本门槛是自设天线和组装机器,现在……

HAM圈里,常出现用政治正确绑架老腿回答的情况,参考虎哥的 一个想砍人的请教

国内的许多科技爱好不仅仅是坡度大的问题,这个坡上还有很多深不见底的陷阱。 比如一般的电子爱好者会通过书店里的工业技术栏、度娘来学习。新华书店里会有烂书,问度娘会跑出贴吧。 另外一点,就是大谈特谈先驱者对于什么样的SB问题都必须有问必答的政治正确。 我曾经尝试过,低于十人的高中生班组,三小时串讲模电入门(从元器件识别到三极管放大原理、各种类型的放大器、基本电路、直放接收机…...

感觉中学级别的科技爱好者要克服所谓“中二”阶段,需要接触到同领域的正规爱好圈子见见世面。

请谷歌李嘉晖 个人认为,如果能切身体会到理论知识的重要性,加上差不多的品味和追求方向,这个问题感觉不是很大。 我就是曾经沉迷于工匠精神/劳苦情节不能自拔的民科高中生。 例: 1.初中考SRFC LFS初级驾照,不认真学习赛车运动相关理论+没有目标的刷圈。后接触中译版《Going Faster》。 2.锡焊搭线、鳄鱼夹接线不得要领多年,后找到一本某工艺手册,大悟。 3.“玩”无线电,多年解释不清...

1.普通鞋绝缘性能不良 2.梯子底部有防滑橡胶 3.LZ是如何通过注册考试的?

已被转帖 科创论坛刘虎当时要求工作人员出示辐射安全许可证,他们表示现场没有这个东西。我问他们每检查一次会接受多大剂量的辐射,他们表示不清楚。 (后面也略)。。。 [url]http://news.sina.com.cn/c/nd/2016-09-29/doc-ifxwkzyh3808114.shtml[/url]

这个设计的原型是参照美帝鸟牌功率计

电子管那个真的输了……

各行拉业务量的原因罢了。 要取回有相当的难度,可能还要找当年负责此事的校领导。

自动剂量监测仪看起来使用平板天线+太阳能 四角水泥墩让我想起小灵通基站。

第一次钳? 不过第一次钳应该是直接报废才对

水的人还是有的,比如我。 我也长年不钳网线每次问谷歌/百度。 其实最好奇的是叉为什么招大专生

灯丝及其他布线均不及格,请查阅相关书籍后重搭

LZ原先创办社团的原因可能是希望有人陪自己搞学术。希望有人一起搞是没有错误的,但是以社团的形式来实现是不现实的。个人建议,与其培养爱好者,不如找现成的同水平/更高水平的爱好者来得实在。这一点虎哥已经说得很清楚了。

就是这样的。不能要求所有社员都是你这个水平,几个人带着一群人玩就不错了。

安利个别人是很容易的事情,安利一群人可就不一样。 心理学确实很玄学,虎哥曾发帖要求心理板块整顿。 缺少一起研究的朋友,到KC和其他论坛去找就可以了,不要在基本面低的地方浪费时间。(参考:novakon 《反思:如何办好高中摄影社》) 还是那句话,科技爱好者的产生需要复杂的内外条件。我们被发展成爱好者的过程看起来很简单,也许只是一本好书,但是要还原这些条件就不那么容易了。 不过,认真教别人是...

我们这里因为老师干涉/改变社团路线不考虑实际情况,已经要和社员发生冲突了。 学习基础知识的兴趣不浓厚,说明学习动机不足,详情参阅四化精神教育读本 《高中生心理学》——《学习动机》章节。 普通的高中生学习正规的科技类基础知识是没问题的,这点我已经初步证实。但是,完全没有基础的同学,怎么来提出课题,还撰写够水平的开题报告呢?这种条件下的活动课题,不如试试压缩范围,仅提供部分选项,说不定就有人愿意做...

我个人认为,如果是基础良好,功底扎实的爱好者(平均水平即可),基本上中学阶段搞学术社团都是浪费生命。科技爱好者的产生需要复杂的外部条件,尤其是本不是科技爱好者的普通中学生对外部条件的要求就更高了,把他们培养成一般水平的爱好者基本上是不可能的事情。 但是,就我个人(之前略民科+傻逼)而言,认真研究琢磨理论知识的教学培训确实能学到很多东西,技术水平也能上一个档次。个人能力和对科技爱好者的认识也有所提...
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