已经树立科学家理想的孩子。人们又要说他节高自傲。因为这种理想太与众不同了。各方面表现一定与其他理想的孩子有差别。问题是，一旦有差别，老师们首先从坏的方面思考，然后进行干预。一旦有差别，家长们马上去寻找其他家庭的经验，然后进行诱导。努力做到每一个孩子都是“行为一致”的。
然而一争论起来就是“孩子知道啥叫好啥叫坏？不管能行吗？”
然而一争论起来就是“孩子知道啥叫好啥叫坏？不管能行吗？”
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文号 / 91271