一、思维研究的基本方法
    从思维科学面对的基本任务和研究的主要内容来说，思维科学主要涉及到宏观层面的认知和问题解决活动，涉及到宏观层面的思维活动和过程。信息加工是通过人脑与计算机的类比，从符号加工角度对思维进行的更深一层的研究。思维科学从其根源、从其基本层面来说还主要涉及到宏观层面的思维活动，宏观层面的思维活动是思维科学研究的基本层面和基本出发点。思维科学只有在宏观层面有所突破后，才有助于更好地实现微观层面、脑科学和神经科学层面的研究。
    哲学是研究范畴及其相互关系的一门学问，哲学对各门学科具有普遍的指导意义，思维科学同样要接受普遍方法论即哲学和辩证法的指导，但它与一般方法论层面有着更紧密的关系，一般方法论对思维科学研究具有重要的方法学指导意义。随着近代科学发展起来的系统论、控制论、拓扑学、耗散结构理论、混沌理论等现代方法论体系对思维科学具有非常重要的指导意义，要重视一般方法论在思维科学研究中的地位和作用。
    从思维科学在各学科中的地位我们可以清楚地看到，一般方法论和具体学科与思维科学关系最为密切。思维活动贯穿于各门具体学科的认知和问题解决活动中，各门具体学科中的认知、问题解决活动为思维科学研究提供了极其丰富的素材，它们是思维科学发展的动力和源泉；同时，思维科学对各门具体学科的认知和问题解决活动又具有指导作用。因此，思维科学研究要重视各门具体学科中思维活动和过程的研究，重视科技发展史的研究。
    认知神经科学受大脑神经科学研究的启发，尝试从大脑神经活动和过程的角度来研究人的认知活动。认知神经科学是认知科学、脑科学和神经科学相结合的产物，脑科学和神经科学在认知神经科学研究中具有支撑地位。认知神经科学面对的是一个极其复杂的大脑神经系统，从方法论的角度来说，越复杂的系统就越需要方法论的支持；认知神经科学要揭示认知的脑机制，它就更需要一般方法论的支持；系统论、拓扑学、耗散结构理论和混沌理论等现代方法论体系有可能为认知神经科学提供方法论层面的有力支持，这些学科领域中的概念和术语有可能从神经科学层面为认知神经科学提供刻画和描述大脑思维活动的有力工具。思维科学和各门学科的地位、作用和相互之间的关系见附图。
    由思维研究方法论示意图我们可以看到，思维科学要接受普遍方法论的支持，但它与一般方法论有着更密切的关系，要重视一般方法论在思维科学研究中的地位和作用。思维科学来源于各门具体学科的认知和问题解决活动，同时它对于各门具体学科的认知活动又具有指导作用。认知神经科学和信息加工心理学分别从大脑神经活动的角度和符号加工的角度对思维科学进行了更深入地研究，神经科学提供了认知神经科学的直接基础，认知神经科学尝试从大脑神经活动和过程的角度来研究人的认知活动，它是神经科学和认知心理学相结合产生出来的一门新兴交叉科学。思维科学、信息加工心理学、认知神经科学和神经科学分别从不同的角度和层面出发来研究人的认知活动，它们从不同的角度和层面出发共同推动了认知科学的发展，为最终揭示人类认知活动的本质，揭示和解释人类认知活动的脑机制做出了贡献。


二、智力研究的基本方法
    智力的本质是适应，适应是智力的基本功能，从智力功能实现和智力功能模块的角度出发是智力研究的基本出发点。
    主体智力系统是通过信息和资源与环境发生相互作用的，智力活动是通过对信息和资源的获取、利用和操作加工完成的。思维是智力的核心，意识是智力的基本成分，元认知是智力的高级成分，智力活动是通过意识、思维、元认知实现的。从信息和资源的角度出发，从意识和思维与元认知的角度出发，有助于揭示智力活动完成和智力功能实现的机制。
    人所面对的都是完整的认知和思维对象，人的智力活动首先涉及和表现为宏观层面的心理现象和心理活动，智力的宏观现象性是智力的最基本特征，宏观层面的心理现象和心理活动是智力研究的最基本层面。
    智力是人所拥有的一种高级心理能力，人的智力是相对于动物的适应性活动而言的，智力是一种比较现象。比较研究是智力研究的基本途径，比较研究是智力研究的基本方法。
    从比较研究的内容来说，比较研究涉及到人与人的比较研究，涉及到人与动物的比较研究，涉及到动物与动物的比较研究。从比较研究涉及的层面来说，比较研究涉及到传统心理学层面的比较研究，涉及到大脑神经生理层面的比较研究，涉及到认知神经科学层面的比较研究等不同的层次和水平。智力是一种比较现象，对智力的不同层次、水平的比较研究有助于揭示智力的起源、发生和智力的本质，比较研究是智力研究的基本方法。

    通过以上的论述，我们可以初步明确以下几点：
（1）智力的本质是适应，适应是智力的基本功能，从智力功能实现和智力功能模块的角度出发是智力研究的基本出发点。
（2）智力本质上涉及和表现为宏观层面的智力现象和智力活动，智力的宏观现象性是智力的基本特征，宏观层面的智力现象和智力活动是智力研究的最基本层面。
（3）人的智力是相对于动物的适应性活动而言的，智力是一种比较现象。比较研究是智力研究的基本途径，比较研究是智力研究的基本方法。

    智力功能实现提供了智力研究的基本出发点，宏观层面的智力现象和智力活动提供了智力研究的最基本层面，比较研究提供了智力研究的基本方法，它们构成了智力研究的基本方法论。智力研究方法论的明确有助于智力研究的深入进行，有助于解释复杂的智力现象和智力活动，有助于揭示智力的起源、智力的发生和智力的本质。智力研究方法论的明确对于智力研究具有重大的理论意义和实践价值。


三、创造研究的基本方法
    智力是一个复杂的系统，创造则涉及到一个更复杂的大系统，系统方法是创造研究的基本方法。创造活动涉及到由创造主体和创造的环境组成的大系统，创造环境涉及到一个包括家庭、教育、社会环境、文化背景构成的复杂系统，创造主体涉及到一个由创造动力系统和创造能力系统构成的复杂系统，创造动力系统又涉及到由好奇心、求知欲、怀疑、质疑、批判、不满足、探索发现等构成的复杂系统，创造能力系统则涉及到由创造性思维方式、方法和形式构成的复杂系统，创造性思维方式是一个由发散思维、求异思维、逆向思维、横向思维等构成的系统，创造性思维方法涉及到由联想、想象、类比等构成的系统，创造性思维形式又涉及到一个由直觉、灵感、顿悟构成的复杂系统。
    创造是一个非常复杂的大系统，系统方法是创造研究的基本方法。 Csikszentmihalyi（1999）指出，创造是一种心智事件，同时也是文化和社会事件。因此，我们对创造的研究必须从创造主体、创造环境、社会背景和民族文化等大系统的角度出发，才能比较全面、系统地揭示和解释复杂神奇的创造活动。




                                   谢中兵    2008-7-22