前言：如果您是其他学校化学社长，或者科技类社团的社长，读了这篇文章之后应该会有很大收获，你们将看到与学生们好奇心消退进行的斗争以及一些为了适应于现状而不得不去做出的改变。我现在已经将化学社交给下一届管理，可以更加专注的研究电路了。欢迎大家进行讨论。

一、当下中学生实验操作能力普遍较差，没有各位想象中那么好。现在的中学生，普遍不会搭建磨口蒸馏装置（虽然课本上教了，但缺乏实践与动手能力），超过3个步骤（比如水浴加热算一个步骤）的实验，失败率大大提升。

个人认为，有以下几个原因：

1、 没有理解每一步操作的原因，为什么要这样做。

2、 心浮气躁，通常课本上的实验都是一步到位，会给人“实验都是很快速的“的错觉，导致习惯于这种速度的人不愿意去等待，比如说等待烧杯中的物质完全沉淀之后再进行下一步操作。

3、 没有在实验前去查阅相关文献资料，认为跟着B站或者网络上的视频进行操作就可以了，也没有做好实验安排计划，导致实验时手忙脚乱。本人也试过实行“没写好实验计划就不准进实验室“的规则，结果就只有两位同学写了实验计划，使社团人气大减，开不下去，所以没有继续实行这个规则

二、关于科学研究与趣味实验

2021年的时候，就一直倡导社员自己做一些自己感兴趣的实验与研究（可以去参考我去年发的文章 https://www.kechuang.org/s/5gkzf413），但其实出了社团就没几个会去想想“这个利多卡因该怎么去合成“、”我要还原这个硝基，除了用铁粉盐酸，还有没有更好的方法“。所以呢，你只要不安排统一的实验，这些社员进了实验室之后就会手足无措，就会开始乱混药品。但是，安排的实验太难，操作太多，又会被认为很无聊，安排课本上面的，又会被认为太low，属于是眼高手低了。我后面开始实行趣味实验与定量实验穿插安排的方式，不让这些人失掉兴趣，又不至于让他们什么也没学到。对于实验特别感兴趣的同学有没有呢？答案是肯定的，但是特别少，这个校区，3个年级，700个人不到，我只遇到了一位同学愿意去做做有机合成以及其他研究的。人家今年也高三了，忙着准备高考去了。

三、有些坛友说得对，大多数社员为什么对实验这么感趣，除了一些实验的现象有趣之外，主要还是靠装x，有B格，这种感觉对他们构成了正反馈，激励他们对化学实验继续感兴趣。虽然说我一直不提倡这种正反馈方式，但按现在的形势来看，“你们喜欢就好“。社团是需要靠人气来维持的。能真正对”反应的原理“，或者”改进反应方法以提升产率“感兴趣的人还是少数。

四、大学化学实验教材是一个选择社团实验的好参考资料，但是需要加以改进，让其更加适应于高中现状。比如：将实验微量化，提升实验速度，确保可以在80min的社团活动中做完，确保成功率。

五、既然作为学校里为数不多的科学类社团，就可以通过帮助学校组织科技节的方式来提高社团影响力。科技节嘛，同学们开心，能学到新东西就好。其实同学们只要开心就好，能不能学到新东西，是要看科技节活动是怎么设置的，是活动设计者的理念问题。今年的科技节，高一年级搞的是科技知识竞答活动，我就在活动末尾设置了一个环节让看视频他们了解护手霜的原理，并且动手制作（这里要尽力降低难度，我先将原料在实验室里面统一量好并且用离心试管封装好，到现场同学们倒出来混匀即可），效果看起来还不错。

六、对于社长个人来说，以前用于化学研究的时间，基本上会被用去管理社团，我当社长之前做了很多有机合成实验，当社长之后，就没什么时间去研究这些了，大部分时间用来指导社员实验去了。但确实有了很多管理经验，也对当今的情况认识的更加清楚了。

最后我也希望各地区学校提供给学生的实践资源更加充足，学生的好奇心能更加强烈。

科学类社团一定可以发展的更好！！！