(一)

“逻辑”二字内涵很广,比如

“符合社会演化逻辑的新生事物必将战胜旧事物”——这里的“逻辑”暗喻“客观规律”,与顶楼说的逻辑完全不同;

这些国民党人的逻辑和中国人民的逻辑是这样的不同”——指出不同的人具有不同的逻辑,因而这里的逻辑不具有普适性,不是顶楼说的逻辑

实际上,一般所说的逻辑是指形式逻辑。形式逻辑可以为论证提供严谨性保障,但并不直接教人论证方法和过程。目前缺少教人如何论证的书,特别是简洁的普及议论的概念的书更是难找。

(二)

相比于一百多年前的义和拳时代,现在的中学语文教育的实质进步性乏善可陈,主要的意义也就是实现了全民扫盲。就这点好处,还不忘搭车销售一堆意识形态。

但是学生们还是稍微具有了一点现代文明的样子,为什么呢?在我看来,这全拜中学科学教育所赐。比如初等数学,总是有证明题的,因为所以,充要条件,都是数学课做的启蒙;中学物理进一步将逻辑概念结合于生活与认知的实际,加深了理解,使学生能够有所应用。在逻辑思维方面,科学教育帮语文擦了屁股,可惜,现在居然提高了语文的分数,放大了恶臭。

至于形式逻辑里面的判断和规律,对于KCer,好好学习数字电路就行了。数字电路是科学的产物,比文人们搞出来的那一套话语体系不知道高到哪里去了。

(三)

辩论的灵魂

鲁迅

二十年前到黑市,买得一张符,名叫“鬼画符”。虽然不过一团糟,但帖在壁上看起来,却随时显出各样的文字,是处世的宝训,立身的金箴。今年又到黑市去,又买得一张符,也是“鬼画符”。但帖了起来看,也还是那一张,并不见什么增补和修改。今夜看出来的大题目是“论辩的魂灵”;细注道:

“祖传老年中年青年‘逻辑’扶乩灭洋必胜妙法太上老君急急如律令敕”。今谨摘录数条,以公同好——

“洋奴会说洋话。你主张读洋书,就是洋奴,人格破产了!

受人格破产的洋奴崇拜的洋书,其价值从可知矣!但我读洋文是学校的课程,是政府的功令,反对者,即反对政府也。无父无君之无政府党,人人得而诛之。”

“你说中国不好。你是外国人么?为什么不到外国去?可惜外国人看你不起……。”

“你说甲生疮。甲是中国人,你就是说中国人生疮了。既然中国人生疮,你是中国人,就是你也生疮了。你既然也生疮,你就和甲一样。而你只说甲生疮,则竟无自知之明,你的话还有什么价值?倘你没有生疮,是说诳也。卖国贼是说诳的,所以你是卖国贼。我骂卖国贼,所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的,所以我的话是不错的,我的话既然不错,你就是卖国贼无疑了!”

“自由结婚未免太过激了。其实,我也并非老顽固,中国提倡女学的还是我第一个。但他们却太趋极端了,太趋极端,即有亡国之祸,所以气得我偏要说‘男女授受不亲’。况且,凡事不可过激;过激派都主张共妻主义的。乙赞成自由结婚,不就是主张共妻主义么?他既然主张共妻主义,就应该先将他的妻拿出来给我们‘共’。”

“丙讲革命是为的要图利:不为图利,为什么要讲革命?

我亲眼看见他三千七百九十一箱半的现金抬进门。你说不然,反对我么?那么,你就是他的同党。呜呼,党同伐异之风,于今为烈,提倡欧化者不得辞其咎矣!”

“丁牺牲了性命,乃是闹得一塌糊涂,活不下去了的缘故。

现在妄称志士,诸君切勿为其所愚。况且,中国不是更坏了么?”

“戊能算什么英雄呢?听说,一声爆竹,他也会吃惊。还怕爆竹,能听枪炮声么?怕听枪炮声,打起仗来不要逃跑么?

打起仗来就逃跑的反称英雄,所以中国糟透了。”

“你自以为是‘人’,我却以为非也。我是畜类,现在我就叫你爹爹。你既然是畜类的爹爹,当然也就是畜类了。”

“勿用惊叹符号,这是足以亡国的。但我所用的几个在例外。

中庸太太提起笔来,取精神文明精髓,作明哲保身大吉大利格言二句云:中学为体西学用,不薄今人爱古人。”

特乌德劳斯基评论虎哥

胡搅蛮缠,百战不殆!

滑稽

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刘 虎

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