恶教育是一面筛子，不光筛学生，也筛老师。筛孔尺寸太小，网眼只有圆形，漏在网眼下的老师都是不合格的，个别漏网的也是从筛子边缘的缝隙掉下去的，成不了大气候。

筛下去的老师有什么共同毛病呢？

一，位置站不对。不当教育者，而情愿当监管者。没有哪个学校的老师不是以监管者自居的。然而，老师又是被监管者，被上级的老师监管，被上上级的部门监管。学校兼具公-检-法于一身，就是一个专政机器。

二，不知道自己是谁。没有几个老师不是以灵魂的工程师自居的。灵魂的工程师？在我的印象中世界上只有虚构的或者已经死了的人才有资格坐这个位置，比如耶稣啊，菩萨啊，这些大神。

三，自己整天说假话，不许学生说真话，还不许学生不说话。拿起书本说体制内的假话，放下书本说体制外的假话，倒是有一句话在一定程度上具有真实性：“同学们，现在下课”。

四，思想比学生落后，跟不上时代。无法理解学生想什么，为什么，除非是爱好者，一年也不会去关心一下所教领域的最新进展，只知道“千万别闹出什么乱子”，每天说得最多的话是“不行”。

五，把学校当职场。有句很假很天真的话，说我们的学校是花园，老师就是花园中辛勤的园丁。怎么读怎么别扭，应该改成我们的学校是办公室，每天发生着办公室里的故事。

上面五点，可能还不太全面，大家可以尽情补充。末了还有一个观点，就是古人云，师者，传道授业解惑也。这句话概括的精辟吗？精辟！但是那是古代。现在还有很多老师把它当做真理，铭记于心，当然这是老师的自由，我想说的是，希望越来越多的老师把这句话丢到历史的垃圾堆里面去，不要说什么可以重新解读，赋予现代意义之类骗人的话。棺材里的人，不论怎么重新化妆，还是僵尸骷髅，我们需要的是鲜活的生命。（文/刘虎）