同意，现在课堂教学和社会实际脱节严重。。。比如在novakon同学的“去***51”里，and高中学习的还是刻度千分尺而事实上大多数人都用数显的千分尺。。。等等等等
引用
评论
如果不打第三次世界大战，让学生熟悉工具链比学习原理可能更重要
本帖最后由 虎哥 于 2014-6-22 05:24 编辑
人们常说基于兴趣和天赋的学习是最好的，而对纯理论有兴趣且还具有天赋的人恐怕非常少，至少我认为不超过千分之一。
将来很可能是这样的局面：极少数有天赋的人跑去折腾理论(包括结构化的组织工作，例如运营开源项目)，构建工具链的基础部分。其他人只需要对问题能提出结构性的认识，即可运用工具链解决问题，与此同时丰富工具链的应用部分。
换句话说，原理型运用，变为增量型运用。
比如学校教数学，重点是把概念和思想理清楚，至于公式换算，证明推导这些东西，有兴趣干的可以学，没兴趣的就不要强求了。
学会把问题结构化，分解为一个个基础环节，然后能弄进计算机，等着要结果就行。有建模的思想，能搞些简单的模型，复杂的也应该属于那千分之一的人来折腾。
很多人说计算机是一个工具，十年前算说得对，现在这样说就大错特错。现在计算机是一种生活方式，是人的基本器官之一，如果不在这个问题上转变思想，很多政策就是缘木求鱼。
上述只是一粗糙的感觉，欢迎批判。
人们常说基于兴趣和天赋的学习是最好的，而对纯理论有兴趣且还具有天赋的人恐怕非常少，至少我认为不超过千分之一。
将来很可能是这样的局面：极少数有天赋的人跑去折腾理论(包括结构化的组织工作，例如运营开源项目)，构建工具链的基础部分。其他人只需要对问题能提出结构性的认识，即可运用工具链解决问题，与此同时丰富工具链的应用部分。
换句话说，原理型运用，变为增量型运用。
比如学校教数学，重点是把概念和思想理清楚，至于公式换算，证明推导这些东西，有兴趣干的可以学，没兴趣的就不要强求了。
学会把问题结构化，分解为一个个基础环节，然后能弄进计算机，等着要结果就行。有建模的思想，能搞些简单的模型，复杂的也应该属于那千分之一的人来折腾。
很多人说计算机是一个工具，十年前算说得对，现在这样说就大错特错。现在计算机是一种生活方式，是人的基本器官之一，如果不在这个问题上转变思想，很多政策就是缘木求鱼。
上述只是一粗糙的感觉，欢迎批判。
是不是就是
没有人要求你要弄懂100X100=10000该怎么计算，但你必须会用计算机或者百度找到答案。
也没有人要求你知道rmb是怎么做出来的，但老婆拍桌子的时候，你必须要把rmb变出来！
没有人要求你要弄懂100X100=10000该怎么计算，但你必须会用计算机或者百度找到答案。
也没有人要求你知道rmb是怎么做出来的，但老婆拍桌子的时候，你必须要把rmb变出来！
引用
评论
正如说用IDE影响对底层细节的理解有影响可能言过其实，但是对工具链的了解肯定是有影响的。
但是碰到的工具链方面的问题应该是很少的，求助于那虎哥所说的千分之一的人解决就好。
比如说哪天心血来潮想搞个静态链接库玩玩，可是之前的编译输出都是hex文件，但是这种问题放狗一搜，改几个参数就可以解决。
不用从头开始了解编译静态链接库和编译可执行文件用到的工具链有什么区别等等……
国内的单片机课程大多以51入门是想让大家对单片机体系结构有所了解。
但是近年单片机发展势头迅猛，C语言+固件库的这种编程方式深得人心，基本上可以在对所用的单片机体系结构一无所知的情况下实现相应功能。
如果碰到了比较底层的问题，比如内联汇编之类的问题，反正都是互联网时代了，问呗，这也应该是互联网思维之一。
最后对于那千分之一的人，估计都有“xx虐我千百遍，我待xx如初恋”的心态才能保持兴趣所在。
但是碰到的工具链方面的问题应该是很少的，求助于那虎哥所说的千分之一的人解决就好。
比如说哪天心血来潮想搞个静态链接库玩玩，可是之前的编译输出都是hex文件，但是这种问题放狗一搜，改几个参数就可以解决。
不用从头开始了解编译静态链接库和编译可执行文件用到的工具链有什么区别等等……
国内的单片机课程大多以51入门是想让大家对单片机体系结构有所了解。
但是近年单片机发展势头迅猛，C语言+固件库的这种编程方式深得人心，基本上可以在对所用的单片机体系结构一无所知的情况下实现相应功能。
如果碰到了比较底层的问题，比如内联汇编之类的问题，反正都是互联网时代了，问呗，这也应该是互联网思维之一。
最后对于那千分之一的人，估计都有“xx虐我千百遍，我待xx如初恋”的心态才能保持兴趣所在。
引用
评论
个人认为基础理论还是相当重要的。
曾经有同学试图通过外部时钟电路的通断来控制单片机的运行和暂停，而这个单片机带有PLL，后果可想而知。
这种错误如果只是学习工具链很容易想当然，认为PLL就是把频率变成几倍，但实际上并非如此。
曾经有同学试图通过外部时钟电路的通断来控制单片机的运行和暂停，而这个单片机带有PLL，后果可想而知。
这种错误如果只是学习工具链很容易想当然，认为PLL就是把频率变成几倍，但实际上并非如此。
引用
评论
个人认为理论是相当重要的，大学时候一个老师说，没有理论你用什么排错呢？而且理论是传承，防止知识消亡的关键，有一天停电了你不知道一餐饭多少钱了如何计算呢？当然这是句笑话
引用
评论
请楼上有几位不要把本帖和学习理论对立起来。科创也可以说是国内所有科技爱好群体中最重视理论，也最善于运用理论的，没有之一。
学习和运用理论有很多途径，掌握他们也有多种形式。我认为最重要的是把各类因果关系和概念的逻辑理解透彻，能在思维中建立思考问题的大视野的框架。具备这种能力一定有高效的办法，甚至运用工具链本身就是一种高效的方法。
学习和运用理论有很多途径，掌握他们也有多种形式。我认为最重要的是把各类因果关系和概念的逻辑理解透彻，能在思维中建立思考问题的大视野的框架。具备这种能力一定有高效的办法，甚至运用工具链本身就是一种高效的方法。
引用
评论
比如学校教数学，重点是把概念和思想理清楚，至于公式换算，证明推导这些东西，有兴趣干的可以学，没兴趣的就不要强求了。
其实这些才是大头....要不然考完试只是会算数而已....不过现实情况是，有能力教这些的老师是极其稀缺的【但又极其幸运的是，我初中和高中时代都碰到过重视基本证明方法以及知识框架的数学老师】....所以题海战术吧....多快好省，升学率上去了家长们都满意....谁会在乎学生学到什么了....
引用
评论