我今年初三，刚上了一个月化学课，发现很多奇奇怪怪的，与其他学科大不相同的现象，来和大家分享一下。

背景--我们班

比较普通，班级成绩一般，分数方差极大；

班级各阵营：学霸党（文科学霸党，理科学霸党），学中党（努力学中党，皮皮虾学中党），混吃等死党

1--暑假

暑假刚开始，班级里前十名有八九个都开始上化学了，到了暑假中间，班级大多数人都开始上化学了，暑假快结束了，只有几个人没有提前上化学。老师开学问我们有没有提前上初中化学，只有三个人没举手，还不包括那些直接跳着上高中内容的人...（比如我），作为对比，同样是初三，物理只有一半人学过，数学只有四分之一的人学过。

  每天，我都能看到空间里各种分享化学笔记的和问我化学问题的。甚至问了几个同学，他们几乎都自己买了实验器材（老师没要求）

然后，暑假里一次也没用过... ...

    问题1：为什么提前学化学的人如此之多，远远超出其他学科？

    分析：1.全班同学均对化学有强烈兴趣，迫不及待地想获取新知识.不现实，班级里很多成绩极度不好，特别痛很理科的同学，也去提前学了化学。更何况，除了少数学霸，没有人在前两年里展现一点点对化学的兴趣（还说我装B...）

              2.家长为了让孩子赢在起跑线上，迫不及待地想让学生提前适应.这可能是初中化学学科特点导致的。初中化学的前期只是知识点的记忆和一些简单至极的辨析，任何学生，即使是非常没天赋的也可以通过上课掌握。所以，在这种简单而可以迅速提升的科目上，家长自然喜欢花时间让孩子上。

    思考：家长的做法能否达到目的？我认为，学校老师上课足够慢，有足够时间给学生（哪怕是最没天赋的学生）仔细思考。所以提前上一遍，除了减轻学生开学压力，没什么用...

    问题2：为什么实验器材没有在暑假用过？

    分析：既然问题1的第一点被否决了，那就是说明，是家长让学生买的，准备开学用的，而学生并不愿意去玩这些东西。

2--上课

我们老师还是很好的，上课经常给我们做实验。我一直以为班级里的同学只喜欢理论而不喜欢实践，但事实却打了我的脸--他们只喜欢实践，只喜欢看明显的现象，而对实验的原理和仪器操作却不感兴趣。

如果这样的话，为什么他们以前对化学没兴趣？！？

    猜测：家长对化学的恐惧心理和小学科学课的无效，导致学生无法认识到化学的有意思的地方，即使偶尔看到，家长的不支持和恐吓也会让其熄灭最初的兴趣

    问题3：如果让他们提前对化学实验的现象感兴趣，有没有好处？有多少好处？会不会导致他们更排斥学习化学的理论？

呜呼！这就是“低分低能”吧？

3--教材和老师

初中教材漏洞百出，这谁都知道，标着控制变量法却根本没有控制变量的实验比比皆是。连最基本的科学精神都没有体现。问老师，理由居然是“初中生接受不了那么多”就算真是这样，初中生理解不了对的，那难道就要让他们理解错的吗？

我们老师其他都很好，唯独禁止同学做家庭实验。（烧蜡烛也不行）在家中做实验确实有一定安全隐患，也有很多人因为没有监督而做出作死行为，但家庭实验却是培养化学爱好者极好的方法（学校实验室不开放也没有科技社团）

    问题4：应不应该改正或删除初中书上不严谨的内容？如果这么做，能不能增强学生的科学素养？

    问题5：应不应该开放学校实验室和支持家庭实验？对于安全和不规范问题，应该怎样解决？

毕竟课才上了几个礼拜，观点问题浅薄，仅供一笑，lenny( ͡° ͜ʖ ͡°)

Written by Syscus-AC

2019.9.21