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鉴于科学在日常生活中的连续性，因此，科学的解释和理解只有在特定的概念框架，特定的文化传统，以及特定的社会和历史情境中才是可能的。甚至感知和构想事实的方式本身也受到这些框架、传统和情境的重重束缚。
乐于创新的情感、心态和精神等），意志领域的创新（如坚强的、迎难而上的、百折不挠的创新意志和毅力等）；2）有实际操作、动手能力的创新，这包知物质生产领域、精神生产领域、社会活动领域的创新，含科技、艺术、日常生活等人类活动无所不及的所有大
要素结构代表着制定科学素质标准所要侧重的科学知识内容，体现出我国公民科学素质标准的特色，即突出了科学的本质、精神和方法，以及科学技术与社会的关系，较好地符合了中国的国情；同时也突出了“用科学”的视角，关注公众的日常生活和工作中面临的实际问题
对于普通公众（非特定公众，见第4节）、日常生活环境来说，没有辐射超标这个概念，因为根本就没有“标”。各种组织提出的1mSv的年限量，都不针对这种情况，不能作为依据。
明显的例子是DNA；在日常生活中，一行文字或一段电影胶片有着同样的结构。这种“载有信息的晶状性”看来对于生命是至关重要的。生命的发展是否需要进一步的对称破缺，根本还不清楚。
心理学及相关领域的专家学者在讨论它，我们在日常生活中也经常谈论到它。然而，心理学家则抱怨道：“在现代心理学研究中，创造力是应用得最不严格的术语之一，因而也是含义最模糊不清的术语之一。”
目前，许多国家和地区在发展创造教育的过程中，开始注重在生活中培养学生的创新素质，他们都一分重视教育与日常生活的关系，将教育的范围扩大到了学生生活的全部时空，希望通过生活来教育，通过教育来使学生学会生活，
一些卑微的美国人偷取过去伟大人物的思想，通过这些思想在日常生活中的应用让自己富裕，他们得到的赞美高于那些提出这些思想的伟大原创者。如果这些原创者思想中有一些庸俗成分，他们早就可以做出成百种这样的应用。
寻找日常生活中的美，这就是华兹华斯①和中国人想象力的作用。华兹华斯是英国诗人中最富有中国精神的一位。如果雨点打在头上时你也不躲开，你会发现这些雨点是很美丽的。这是明末萧士玮的话。
(槐厂长在十局系统是有魄力的厂长，胡金轮当时是设计科长，王祥华后来调到宝鸡782厂任副总工程师) 携带的东西小至牙刷牙膏信纸邮票等日常生活用品，非常细致，末了是2W及150W电台说明书。
这是好事，应该进入你的日常生活。因为佛教还教人慈爱（loving kindness）与慈悲（compassion），你得把它付诸实践，不能只是空想着“啊，我爱世人”，这不够。