氯酸钾—赤磷配方之所以屡禁不止，并成为中学化学爱好者的第一杀手（在重大事故中数量排名第一），可能与它是高中教辅资料中正式刊印的配方有关。知道的人多，传播广，影响大。但是教辅资料并非火炸药方面的专业书籍，在掌握安全原则方面欠缺考虑，在叙述安全注意事项时，仅仅提到干混容易爆炸，完全没有与其事故风险相匹配的安全警示。况且，以氯酸钾为氧化剂的烟火药、爆音药已经被国家禁止，赤磷也不允许掺在常规烟火药中，氯酸钾—赤磷配方早在百年之前就被否定。对于这样一个危险、落后且被国家明令禁止的配方，本来就不应该出现在教辅资料上，即使作为化学史知识或者演示实验出现，也应该有与之相称的安全警示。

2006年关于该实验的讨论帖：https://www.kechuang.org/t/1448
警告：禁止所有会员制备含有赤磷成分的烟火药。

粉笔炸弹带来的反思

广东省增城市新塘镇第三中学　唐向峰

“轰”，一声巨响在课室里响起，一阵浓浓的刺鼻的白烟笼罩在九年级2班的课室里面，伴随着男女同学们的尖叫声，整个课室陷入一片混乱中。

坐在讲台上面看自习的陈老师发现课室里面最后一排的一个座位上还在不断产生浓浓白烟，连忙跑到走廊上提了一支干粉灭火器赶到事发地点对着这张还在不断地产生白烟的课桌喷着干粉!

几分钟后事态得到控制，火被扑灭，原来充斥着整个课室的白烟也在风扇的努力工作下，渐渐消散，其他同学没有收到太多的影响，但是大家发现这张课桌的主人──事故的始作俑者，小明同学（化名）衣服头发都给烧焦了，幸好他带着眼镜，眼睛没有受到伤害，不幸中的万幸了。

犯了错的小明同学被老师带到了办公室，在老师的一再询问下，他终于把事情的始末讲了出来。原来一切都是我的“粉笔炸弹”惹的祸。

我是九年级1班的化学老师，为了提高1班学生学习化学的积极性，我组织了1班进行了一次趣味化学实验，实验的内容就是粉笔炸弹。具体做法是：

取少量氯酸钾放在烧杯中，滴入少量水，使之润湿，然后加入红磷（质量约为氯酸钾的1/5），用玻璃棒轻轻将混合物调成均匀的浆糊状。用药匙将此浆糊状混合物填入预先挖好的粉笔（粗端）的小洞里，并用粉笔灰将洞口稍加粘封。等到药品水分被粉笔吸收得差不多了就可以拿着往地上掷，这样就会产生爆炸现象。

我带学生去实验室做这个趣味实验的时候，整个实验药品的配制都是由我完成的，而实验的关键在于药品的调配要在水中完成，这样就不会爆炸。

小明同学从兴奋的1班同学口中听到了这个实验很好玩，就决定自己也来做做这个实验玩玩。他从1班同学那里搞到了药品配方，趁着化学老师带他们去实验室做实验的时候从仪器室偷了一瓶红磷、一瓶氯酸钾。到了晚上上自习的时候，自己就偷偷摸摸地在课桌里面配起药品来。由于小明没有搞清楚，配药品要在水中配，结果就出现了文章开头那一幕……

粉笔炸弹事件虽然没有造成特别严重的后果，却给我们的化学教学敲响了安全教育的警钟。反思此次事件，有以下几点值得我们在今后的教学中注意：

第一，化学趣味实验的开展必须有选择性。趣味化学实验是化学老师激发学生学习兴趣常用的方法和手段。但在实验的选择时，我们应该选择安全的、具有较强的可操作性、生活中适用的实验，这样既可激发学生兴趣，又可保证学生安全，还能为学生的生活提供智慧借鉴。

第二，必须加强实验药品及仪器的管理。这次事件之所以发生，跟学生能较轻易地把实验药品带出实验仪器室有关。如果药品及仪器的管理不够规范，除容易损失之外，也使校园多了一重安全隐患。

第三，对学生的纪律与道德教育应贯穿的化学教学之中。学生偷做实验，虽然是出于好奇心，但无论是将药品带出实验室，还是课堂私做实验，都是违反课堂纪律的行为。这种行为的出现，反映了学生平时无视学校课堂纪律或纪律比较松散的状况。纪律是正常和学习生活秩序和教学质量的保证。只有要求学生严守纪律，培养良好的纪律习惯，才能更好地塑造人。

第四，对学生的好奇心要善于引导。小明上课偷做化学实验，说明他在化学科目上有浓厚的兴趣，并有较强的动手和实践能力。对其行为，除了批评其违反学校纪律之外，更应对其正当的兴趣爱好进行保护和引导。如果引导得当，这些兴趣浓厚，勤于动手的学生，很有可能成为这一方面的突出人才。

第五，安全教育常抓不懈。人的生命是宝贵的，属于我们每个人的生命都只有一次。生活中有些伤害往往是在我们不留意中意外发生的。化学教学因其实验的特殊性，具有一定的危险性。所以在开展实验时，必须进行相关提醒，注意观察和引导学生，杜绝意外伤害事故的发生。

从小明的粉笔炸弹事件后，我再也不敢带学生做那些有危险性的趣味实验了。每年给新生讲解实验室的注意事项也总免不了拿这件事情来做“反面教材”，教育学生；同时我们化学老师对实验仪器药品的管理就更加严格了，杜绝学生偷拿药品的事情再次出现。希望通过我们的反思和不断努力，让学生在学科进步的同时，能安全健康地成长，我们学科的教学能力不断加强，安全事故不再发生。