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这问题传递下去就表现在教育观念上了。外国的学生是出于真切天然的浓厚兴趣学习知识。中国的学生是出于考试过关为目的“培养”兴趣。KC人都是过来人了，对于这一点都是心知肚明的。
引用第4楼warmonkey于2009-02-06 12:09发表的 :根本是思想的顽固，我们能完成很多几乎不可能的事，为什么就是应试教育改不了呢？显然，是根本不想改！
引用 落叶兄:真是，原来初一的时候教科书还有思想教育，卫生健康啥的（当然没有课，全都变成了数语外物化），这两年书都不发了，来学校后卖废纸了。。。说是班费太少 学校要的是高分，要的是升学率。
引用 虎哥 :
不过呢，教育是个特例，因为其品质的差别很大，人们总是追求更高品质，增加供给并不能降低竞争。
加大投入可以提高绝对质量，同一质量的相对数量也会增加。大投入大规模出效益。
如果把中国的教育比做一辆长途车，大家都不知道准确的终点，所以每位旅客手中的票并不一定是他最后的终点，但也不能说他下车后不一定走不到那一个终点。这也许只是看起来很公平，，，
引用 沉默羔羊:对于在一个月收入1/2以上花在衣食住行，1/3要留下来应对疾病、教育、突发事件的地方，拿什么来淡理想？ 我觉得这不是理由，环境不是我们能左右的，但我们能左右自己。
引用第9楼why1gz于2009-01-31 14:03发表的 :....从3L所说的话中我们就可以看出.这就是典型的中国式教育下所毒害出来的学生..功利心太强...只会说...动手能力不怎么样学政治要动手还有等些年头
而且简体字也并非当朝所独创的文字系统，近代的汉字简化，可以追溯到100年前的1909年（清宣统元年）的《教育杂志》。陆费逵在其创刊号上发表了一篇文章，《普通教育应当采用俗体字》。
纪录片《国之大器——当代中国两弹一星事业》
内容充实，极富教育意义。披露了很多不为人知的秘密，展现了中国人民顽强自立的精神。
这个就不用介绍了，有兴趣的去下吧。
5.便携，适合提到教育机构里学习的。6.如果是初学者还要拼套件，那勉为其难了。当然，作为教育机构也有自己的需求：1.不用的时候别占地方。2.开课成本要低。3.维修简便。
在教育方面，每一个人都能做到一旦改革了，思维保持与其他人一致吗？也就是说一旦改革了，别闹事！有一类人的出现能促进人民的思维产生一致的变化。他们就是现身说法的人才。要现身证明原来的学校不行。
中国人并不不是智力不如外国人，而由于中国的教育体制。导致学生在一踏入校门就开始背负上了一定要考个好大学的“人生目标”，天天与大量的作业，上不完的辅导班打交道。问小学生“为什么读书？”
我的理解是，像这样搞完全平均，可能会导致一些教育资源的不完全利用。比如高中阶段和大学阶段。让本来就是三本的学生听北大清华教授的课，合适吗？如果你要说在义务教育阶段搞，我没意见。
看来，这位校长深谙少年儿童的科学教育之道，很称职！孩子们应为有这样的校长而庆幸。 社会存在决定着人们的思想意识。如今，人们都说现在的孩子早熟，这无不与社会环境的复杂性相关连。