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针对一大群人能简单“一概而论”的，除了生活经验极度匮乏，大概就是身体原因了……正常受过义务教育的都知道身边有好朋友、喜欢的老师、讨厌的同学/老师即使是很多人口中“人民思想淳朴”的几十年前，那些学生举报老师
养蛊不至于，筛选出来的超级细菌会马上被环境里面的大肠杆菌酵母菌和放线菌教育的鼻青脸肿。超级细菌大多只存在医院一是人工选择的结果，更主要的是医院的消毒杀灭了大部分常见环境菌，这才让脆弱的超级细菌存活下来
如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把“全”字人下的“王”给拿掉。时代需要的只是人才。 我以为现在中国的教育越改革越奇怪了。
再往后，我们要耗掉大量的资源和时间，送他们上幼儿园、小学、中学、大学，尽自己最大的努力让他们受到最好的教育。尽管他们在中学就可以履行传宗接代的生物职能，但我们并不允许他们这么做。
作为远程呈现机器人套件(TeRK)的组成部分，去年夏天卡内基·梅隆大学机器人学院和位于德克萨斯州奥斯汀的Charmed Labs的成果被公布于众：机器人技术的助理教授Illah Nourbakhsh及其机器人社群的成员、教育和科技授权实验室创建了针对机器人构建的一系列
恶教育是一面筛子，不光筛学生，也筛老师。筛孔尺寸太小，网眼只有圆形，漏在网眼下的老师都是不合格的，个别漏网的也是从筛子边缘的缝隙掉下去的，成不了大气候。筛下去的老师有什么共同毛病呢？ 一，位置站不对。
好久沒來了kc還是這么有趣 :)"因此即便不做统计，根据热力学定律，【接受高等教育】是【把爱好当职业】的前提的概率是非常大的，因为接受高等教育是一个高能低熵的态，而玩爱好则不一定，前者转变成后者的概率要远高于后者转变成前者
我们天天在坛子上说教育，论教育。看起来是有效果的。不过也不要以为屈屈一个KC就能改变什么。弃考现象是全国范围的群体行为，完全不受论坛影响。未来的若干年，我们世外人静静地观察，你们事内人继续煎熬。
难度多大并不是不想做的理由，然而现实是大部分国家平民教育放羊，只有远东在拼娃。结果大部分工业被吸过来——因为这里有更多更便宜的“合格”人口，这不是偶然。
蔡日增主编,<创新原理与方法>高等教育出版社,2001年9月（1）甘自恒 编著. 创造学原理和方法。科学出版社，2003年版。 （2）刘仲林 著. 中国创造学概论。天津人民出版社，2001年版。
然而一上手就会发现有好多东西需要弄（至少要懂HTML+JS），如果对JS与HTML的共存关系理解不透彻，或者没有接受过正规的计算机科学教育，最后代码一定会变得很臃肿，很凌乱，很难改动。
然而，我和埃伦获得的有关中美教育观念差异的最难忘的体验并非来自课堂，而是来自我们在南京期间寓居的金陵饭店的大堂。 我们的房门钥匙系在一块标有房间号的大塑料板上。
数据表明，我国高中（包含普高和“非普高”等所有高中阶段教育）的入学率，一直是增加的。换句话说，很多放以前只能止步于初中的人，前进到了高中阶段。那么，是不是“非普通高中”增加了，而普高减少了呢？
如果用工程思维办教育，真的能解决问题吗？
2、如何界定“有潜力的高科技企业”？科学学界的量化研究证明，政府对所谓“高科... 1. 当然创新是在基础知识扎实的基础上的，否则是空想。
有人会跑出来说 过去的事了还记什么, 说无知吧, 又有人说历史有什么用,书上说过了 考试时也抄过了等~~~) 国弱,只有哎打, 你们也是这个国家的一份子 你们的前2~4代吃过国弱的苦2 的确我们的教育有问题
我认为完美的教育应该是：1、小学阶段是通识教育，课程是必须学习完成的；2、初中阶段，作为对行业的大致了解和兴趣的培养阶段，课少而活动多,采用学分制计成绩，只要完成学分，学什么都可以；3、高中阶段分学校进行
（元素化学有几个专题较详细，很少看） 《新编高中化学奥林匹克竞赛指导》南京师范大学出版社 （有机抄了很多曹先生的）（很少看） 《金牌奥林匹克从书——化学素质强化训练》 安徽教育出版社（主要初赛，很少看）
联系到国内外许多评价中国人的共同言论：中国的基础教育＋发达国家的能力教育，可以让中国人在国外成为一条″龙″；还有的评价说：中国人在国外是条″龙″，在国内则是条″虫″，我分析出形成这种差异的根本原因是因为许多中国人的死记硬背的功夫了得