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首先我先谢谢楼上几位好朋友的讨论，下面我想说说我的看法。这个电路和特斯拉线圈无关，这是我做的一个小项目里的一个电路。当然，上图的左右还有其他电路，但因为和本讨论的核心问题无关。所以都将视为开路状态。
我对楼主的意见谈谈我的看法：（一）课程的多样化：高中科目共9门课，文理分别6门课，每门课均设有两个选修模块。我们本周是大家自己选选修模块，一般大家都选6-9个模块。从这个意义上说，课程的确很多样。
只是针对电发火这个事情我说一下我的看法吧电点火头随处可以买到 这并不是问题我个人不太赞成电点火，不是因为它不安全，相反，是因为它太安全可靠了，把发射药换成击发药，就是雷管。
我的看法：之所以韭菜能落到今天的地步，被全世界孤立，就是因为缺乏社会常识。要么时间判断错误，要么基本方向判断错误。所有做过国内生意的都知道，学生党喜欢白嫖，偶尔还有白嫖失败破口大骂的。
项目“疾病基因组学”专家组成员、中国医学科学院方福德教授和中国人类基因组伦理法律社会问题委员会主任委员、中国社会科学院哲学研究所邱仁宗研究员，请他们从自然科学和社会科学的不同角度，各自发表对这一问题的看法
总是说什么社会化是先天的，实则你的傲慢本身就在疏离人群，我发个朋友圈还要评价一手，说什么奇异搞笑，没人理解，说被人当嘉豪，好像你挺在乎他人看法的，在这又强调内部自洽
继续看法兰，材料是钢，看到这一圈孔了吗？刚才介绍过，液氧是从加注器盘上纵向的孔流入燃烧室的，而燃料是从分布在直径上的、外侧的孔流入，而从内侧的孔喷出，与纵向喷出的液氧结合。
这个是燃烧室内管。
上次在此版发的关于个人对发明创造的一些看法,反响还可以.........没有被pia飞..........有人回说版上点子太少了,太冷清了..........所以鄙人在此放些我个人过往想过的,但是通过初步计算论证
我真的想问问这个主任，这就是您的看法吗？用一个心理学上的概念来解释这样的不幸，我不知道是不是这个社会悲哀的继续！！！不幸永远都有，但最不幸的是却不知道为什么不幸！可怜的孩子，还有这可怜的一切！
我不知道国家语委和科学名词委是不是由文盲组成的机构，如果认同shan极这种匪夷所思的读法，想要在字典里加上，当然是可以的，每个人都可以持有自己的看法，只要别人能听懂，怎么读并不重要。
输出电压几乎没什么变化，反而出现关断不彻底；调到小至一定数值，电压波形迅速减小，很快停振；（或许是试验方法不对）②对栅极进行脉宽调制（PWM），缩短导通时间，但又不能破坏ZVS的工作状态；（正在试验中）以上是本人的一些看法
我这里发一个以前一个网友在我帖子里看完视频后的恢复：
当然，这只是他的看法。实际上一台功率计很便宜，如果你感兴趣也可以自己测测自己焊台的回温能力。
大家知道，语文作为一门具有浓厚人文性和思维性的学科，对某些问题的理解和看法是因人而异、因时而异，由于知识积累的差异、生活背景的不同，就会形成“一千个读者，一千个哈姆雷特”的认识差异，真可谓“横看成岭侧成峰
我打算以一个学生、一个家长、一个老师的身份，来谈一谈我对教育的看法。
对于中国当下教育的看法，坦率地说，我只有四个字——“我不相信”。我不相信中国今天的教育。为什么？
当然，这个标题有点绝对化，我相信总有杠精来喷：芝麻大的作用也是作用、安慰剂也对人体有积极效应云云…… 然而，不可否认的是，在接受高等教育的群体中，对中医持负面看法的、甚至是持全盘否定看法的人数众多
一直以来，大部分kcser对于药柱端面可燃与不可燃的喷燃比的看法都是端面可燃要大于端面不可燃，但是都没有进行计算，估计主要的原因是大家都认为太过于难算而不算
当初乖老汉一枚发动机就是这么炸的
本人只是初三生一枚
依照现在连清洁剂都管制，三酸换成有机酸的趋势看，南科蒸馏法和kk鲨鱼有可能(只是本人看法)会成为历史。 硝酸的实验室制法是硫酸和硝酸钠/钾共热，进行复分解。属于不挥发酸制挥发酸。
还是送上我对现代发明个人看法一篇，，，，别打我[s:7]
社会上就是有一些无知的人整天说一些喜欢发明的人无聊，又说那些喜欢发明的人发明一些不实用的东西，整天说这个那个不实用，我想说的是，做人实用吗，
武越的事情是比较沉重的，谈谈我自己的看法1. 家长的失职，孩子有这个爱好是好事，家长应该和孩子一起学习相关的知识，我相信不论怎样，家长的安全意识总要比孩子多一些。