转:德国宪法为什么禁止学前教育,第54楼有补充
刀推荐的文章,也推荐给大家,希望大家不要上帝国主义的当,一定要毁人不倦[s:274]

德国宪法为什么禁止学前教育?

杨佩昌

    在德国弗赖堡大学做学术访问期间,住在湖边的一套公寓里。离公寓不远,有一个小沙坪,里面有一些儿童玩耍的设施。每次经过这个地方,总会看到三四个小孩在沙坪里面玩耍。旁边站着一位女士,目不转睛地盯着这些孩子,即使孩子满脸的泥沙,衣服上到处是沙子,但她并不干涉。一起散步的另一位中国同事不由自主地感叹:“老杨,你看这些孩子脸上好阳光,这在国内孩子的脸上几乎很难见到”。对此我也深有同感。我女儿在一所北京最好的小学之一上学,尽管才8岁,但说话和脸上的表情已经和成人已经没有多大差别。尽管孩子的妈妈感到很满意,但我却有些难过。

  湖四周是宽阔的大草坪,不过还有些树木可以遮荫。在阳光明媚的日子里,草坪上有人在打排球、网球、羽毛球, 也有人在踢足球。有的人则在草地上铺上布,三三两两围坐在一起,不知道是有一搭无一搭的聊天还是只想晒晒太阳,有的则在烧烤。我习惯坐在咖啡馆的凉棚下观察草坪上的人,其中一幕至今难以忘怀:在离我不远处有一家子在踢足球:丈夫、妻子、大男孩和小男孩(大约四五岁的样子)。 这四个人分成两组:一组是丈夫和小男孩,另外一组是妻子和大男孩。虽然被分为两对,实际上是丈夫和两个男孩在玩,妻子只是在一边有一搭无一搭地踢上一脚,并不上去争抢,但眼睛从来没有离开丈夫和两个孩子。父亲把球传递给小儿子,大儿子上前去抢球。父亲担心踢伤大儿子,所以动作很轻,有时故意出现失误,让大儿子把球抢到。小儿子比较勇猛,但球技不精,见哥哥跑来,远远就把球传给父亲。给我印象最深的是孩子玩耍的劲头十足,脸上的表情可以用阳光灿烂一词来形容。

  出于好奇心我走过去和这一家子聊天。男士告诉我,两个孩子都在上幼儿园,周末带他们出来玩。我问:“你们不利于周末时间带孩子参加各种学习班?”这位男士用不解的表情看着我:“参加什么学习班?”我说:“比如跳舞、体操、绘画、钢琴、外语、奥数之类的,我女儿在幼儿园期间,除了奥数,几乎把所有的课程都学了”。男士回答:“我们这里,学前教育是被禁止的,孩子在幼儿园期间不允许教授专业知识,社会上也没有类似的培训班”。

  原以为只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识,后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程,即使这个孩子的智商超过同龄人。来自科隆的桑德拉写到:“今年我儿子7岁,我向学校老师提出,能否额外教他一些东西,因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说:‘您应该让您的孩子与其他孩子保持同步’。一个星期后我再次去见老师,并出示了孩子高智商的证书,希望得到她的理解和支持,但老师用一种奇怪的眼光看重我,似乎我像来自外星的人一样”。老师进而解释,孩子智力被过度开发并不是一件好事情,因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘,常此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了。

  尽管如此,我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题,我专门请教了德国的教育人士,他们让我找《基本法》来看看。翻开联邦德国《基本法》(即宪法)。让我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校(Vorschule)。我还是不明白德国宪法为何这样规定,只好再请教有关的教育专家。他们告诉我,孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:一、基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。三、培养孩子的情商,特别是领导力。

  原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现他们对待小孩子的做法基本上大同小异。例如匈牙利立法规定:严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。幼儿园的教育是免费的。(Ungarn: Es ist strengstens verboten in diesem Jahr den Kindern Schreiben, Lesen, Rechnen, usw. beizubringen. Die p搀愀最漀最椀猀挀栀攀 Arbeit der Kinderg爀琀攀渀 ist kostenlos)。

  与欧洲相反,中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心,欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实,这样的担心是多余的。欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

  暂且抛开中西教育优劣的争议和评判,让我们来关注德国教育的成果:自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说,8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。难道这是种族的问题?恐怕没有这么简单。让我们重新审视德国的教育,看看他们的做法是否值得我们借鉴。同时也希望中国的教育工作者别沾沾自喜,因为今天所做的事情,其实是毁了中国的一代又一代。  
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来自 科学技术学
2012-3-24 20:51:02
50楼
[s:274]不认真学习的人创造力是相对强的,比如我吧[s:220]
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2012-3-29 18:31:59
51楼
回 7楼(yearn3guns) 的帖子
靠兴趣所驱动的勤奋,在靠竞争所驱动的勤奋面前,往往处于劣势。
大赞同,这是现实问题,我们社会的价值取向问题。而个人的兴趣发展下去得不到支持,发展是艰难。个人的渺小力量在社会价值面前只有被同化的份,因为还要生存下去,虽然很多人不甘心,最后还是别现实打败了。
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2012-05-18 22:07:26
2012-5-18 22:07:26
52楼
回 楼主(虎哥) 的帖子
我认为现在咱们国家强迫孩子做的事太多了,弹钢琴,跳舞。。。。。。我打算练点乐器(比如钢琴)来锻炼我手的协调能力,以后做试验什么的准点。结果我妈说了句话,你又不学艺术练这干嘛,你说你,做了这么长时间试验了,一点成效也没有,你说学奥数考大学还好办。。。。。。
我认为造成这种局面的是两个原因:
计划生育和中国的就业难
好歹计划生育两个子女也可以,一个的话,也。。。。。。。大家都知道
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2012-05-20 09:46:25
2012-5-20 09:46:25
53楼
在伟大的祖国所有的教育基本是填鸭式的,比如你看我们的升学考试,整个一复制人,无语了,但是这是在短时间内无法转变的
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2012-12-19 03:57:56
2012-12-19 03:57:56
虎哥(作者)
54楼
对《德国为什么禁止学前教育》一文的质疑

虞翔

查资料后了解(以下内容也大多是对资料的翻译和整理),这篇博客的立论其实是对Vorschule这个词的误解,Vorschule有两个意思:现在的含义是Schule vor der Schule,即类似于中国幼儿园和小学之间的学前班;而在德意志帝国时期,Vorschule是精英小学的意思(具体译名我也不知道),收费高昂,教学质量自然也更好,学生三年后就可以进入Gymnasium学习,而普通的Grundschule则需要四年时间,因此这里的Vor-也可以理解为领先。德国的教育体系的结构可参见此图: http://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Datei[s:3]eutsches_Bildungssystem-quer.svg&filetimestamp=20100717114028
魏玛共和国时期颁布了第一部民主制度下的宪法,而Vorschule明显是有悖平等精神的,因此制定了这么一条取消Vorschule的法令,并且被一代代传抄了下来,当时的Vorschule并没有现在的含义,于是现在就被人误解了,不光是博客作者,很多德国人都会因为不了解历史而误会,但法令在执行的时候显然不会出错,因此现代意义的Vorschule也根本没有被禁止。
此外有意思的是,现在德国的情况与作者要表达的内容恰恰相反,大约十年前开始的万恶的PISA(国际学生能力评估计划,就是上海各种第一的那个图表)引起了德国人的恐慌,他们发现德国的小学生落后了这么多,因此在德国讨论的不是要不要禁止学前教育,而是要不要加强学前教育。不过学前班也确实慢慢的退出了主流,为什么呢,因为幼儿园的教育加强了……
最后说点个人想法吧,其实我觉得其实双方都没有错,德国的孩子太轻松了,中国的孩子太累了,自然该努力的努力,该休息的休息才对。但是用错误的论据发表极端的言论来推动正确的方向,怎么说都是不可取的。
+1  科创币    samsun185   2012-12-19   挖坟
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55楼
在中国,所谓的学前教育无非就是提前学小学该学的东西,没意义。
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56楼
学费还很贵吧!并且没大班毕业证不让上小学………
+1  科创币    wenrui   2012-12-19   表示没上大班直接上小学
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57楼
要是都被教育得这么聪明,政府可不好再管束人民了。
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58楼
看《外星人学物理》和我们的物理书就能发现很大的区别。教的是同样的内容,我们的书往往是:什么什么叫作什么……之类的话,一开始就给个定义让你记。详细解释,逐步探究的却很少。注重去记,引导你去理解的文字并不多。而且为了简化一些问题把很多因素忽略掉,本来这样做是不错的,却从不告诉我们真实情况是怎么样,所以我们班的同学很多只会做题,却不知道真实情况是怎样的(我一次问飞船受地球引力下来时是加速还是减速,他们都认为是加速,估计自由落体见多了,忘记世界上还有一种东西叫做空气阻力)。《外星人学物理》在一开始就告诉大家什么是模型,并引导学生用模型去理解问题,而不是一味的去记。我记得在第一本书前大半部分讲到分子的他都叫弹子球,到后来才说这种弹子球人们管它叫分子。教学的过程也是一步一步引导学生自己去思考,最后才说结果,过程也解释的很清楚,让人知道为啥会这样,干嘛不是那样。而不是把定义写下来让你记。一些问题简化后后面都会说明真实的情况会是怎么样的。同样是高中物理书,差别真的很大。
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59楼
按老师的话:“教育体制就是这样,不考不行!你无法改变,就只有遵守!”
还有件事:wh市某高中某年决定对高一,高二不进行补课,下午5:30放学。你猜结果怎么样?
估计你猜不到……
教育局的投诉电话第二天就被打爆了……
家长强烈要求恢复补课!they认为不补课就等于把他的孩子“丢了”……
所以,教育问题是多方面造成的
1:家长认识
很多家长因为望子成龙,(有些没有考上大学的就把希望寄托在下一代),个个都希望孩子长大当大官,做科学家,于是补习班开始了……你补习,成绩上去了,学校分不出差别,就增加考试难度,于是,你不补,就落后,恶性循环产生了……
ps:某公交上:
一小孩看司机开车,绝对有趣,就说“妈妈,我长大要当司机”
啪!响亮的巴掌声!
“你为啥当司机?没出息!”
小孩哭着说“我想为别人‘奉献’(指当司机)”
旁边她妈的朋友说:“你应该说‘我要当科学家!’”
小孩哭着改口道“我要当科学家!”
“对,乖孩子”……
……
这是真实的事情……
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60楼
呵呵,我的爸妈从来没有强迫我学这学那的,我是随着教育的潮流一路走来的,初二之前超有想法,什么弹弓,小帆船,小枪,小车,小型发电机等都会动手去做,爸妈很支持的,那时好快乐呀[s:307],脑子超好使!可是到了初三开始,学习一直就很紧,忙的开始忘记了想动手发明创造的事情,为了不让爸妈失望,一直抑制了自己的爱好[s:226],天天埋头于课本知识[s:222]!!终于现在大学了,算是熬出了头,选了自己喜欢的专业:机械设计及其自动化,算是从头再来吧。[s:274][s:220][s:182]
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2012-12-20 22:23:58
61楼
应该是给儿童自由的环境
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2012-12-23 02:11:52
2012-12-23 02:11:52
62楼
成长,需要空间,需要养分。
我们缺少的是空间,缺少养分。
====================================================================
说说我自己,我现在上大学了,学业依旧很紧张。每学期约10门课,4~5门考试课;每周20多节课,比高中压力更大,时间更紧迫。每天完成作业后,时间所剩无几,预习?复习?很难做到。(如果你想说“大学了,赶快改变这种高中模式吧”,我想说,我不是为了找工作混饭而上学的。至于“要求不想上学的'人'来上学”这一人类的悲哀以后再说。)我需要的知识只能够学个皮毛,还要把经历浪费在没有用的课程上。
我想说,我们需要空间,我们需要养分。
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2012-12-24 13:03:35
2012-12-24 13:03:35
63楼
回 24楼(虎哥) 的帖子
现在好比以前的帝制,你们只反对贪官,不反对皇帝。毛用没有。前几天看甄嬛传,皇帝问皇后,你为什么不恨我,皇后说他恨不起来。我想不是恨不起来,是一开始不敢恨,然后慢慢由不敢,转变为所谓对皇帝的爱,并进而杀死其他皇妃的子嗣。看看现在,有多少皇后这样的人存在?斯德哥尔摩症,我觉得最适合国人了
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64楼
回 59楼(相对论万岁) 的帖子
LC一直是快乐的孩子。。
至少在父母的“管教”方面,几乎没什么。。
想怎么玩就怎么玩,爱玩啥玩啥。。(也就是当年要玩高压的时候跟老妈费了点口舌。。)

现在LC是不怎么写作业的,只做自己的题,玩自己的单片机,有点像是老师的眼中钉肉中刺。。
但是LC的成绩绝对是没得说的。。。所以老师家长也就不怎么说LC了。。。[s:178]

其实我想说,现在的中国已经有很多开明的家长和老师了。。
否则LC怎么会存在于这个世间?!
+1  科创币    闪电侠007   2013-01-14   相同经历!!握手!!!
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65楼
回 62楼(trample) 的帖子
很多人的心声啊!
LC无法忍受学校的填鸭式。。于是上课写作业,花电路图,晚上去“蹭”大学自习室看书。。。
一定程度上,LC给自己挤了一点点时间和空间吧。。。
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2012-12-27 13:55:46
2012-12-27 13:55:46
66楼
回 5楼(nc) 的帖子
日本吧。日本受够了爱国的苦,所以后来资产阶级自由化泛滥,不流行爱国了。一个有名的故事(未考证真伪,大意如此):记者问少年,对于神风敢死队,你怎么看?少年回答:让年轻人去死的国家,让它灭亡好了。
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67楼
争论是没必要的,应该看一下我们是怎样用30年赶上其他国家的100年的。更应该看看为何欧美面临的经济危机
+1  科创币    闪电侠007   2013-01-14   你要看看中国的发展有多少是自己创新的,有多少是其它国家没走过的。别人发展慢,是因为别人在走没人走过的
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2013-01-14 09:48:44
2013-1-14 09:48:44
68楼
回 楼主(虎哥) 的帖子
玉不琢,皆为完玉,成万器。
任何一块玉,无论多么完美,一旦定型切割,就失去了成为其它万器的可能。
宝钢打造成了刀,就注定无法再成为锤。可是谁知道,这块宝钢适合做刀?还是适合做锤?还是都不适合,而适合做把枷锁?人人都戴着这枷锁,难怪没看见人飞起来。

所以,没有被刻板定型的德国人,拿诺贝尔奖再必然不过了。
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69楼
看看那些盲目给自己的孩子强报各种培训班的愚人父母,你们如何知道你的孩子的未来适合?一旦你们选择了定向早教,你们也同时抹杀了孩子的未来。
你无法知道你的孩子会是下一个牛顿,下一个爱阴斯坦,下一个美国总统,下一个贝多芬……
人们自己都不了解自己,如何定义别人?哪怕是自己的孩子。早教,只会害了自己的孩子。[s:267]
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70楼
你要看看中国的发展有多少是自己创新的,有多少是其它国家没走过的。别人发展慢,是因为别人在走没人走过的
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2013-01-15 01:08:09
71楼
回 70楼(闪电侠007) 的帖子
我们要做的就是把别人走过的路走一便,这样才能赶上并超过他们。路其实很多,但是我们不知哪条好走哪条不好走,别人帮我们探过的路为啥不走,全世界都是这样,这样虽有弊端,但与其好处相比就不算什么了。只有这样我们才能最快崛起。         同时我也想说的是每个民族都有其优点及缺点,我们因为是在这种环境下长大的,所以只看到了它的坏处,德国也只会对外宣传他所用教育的好处,欧美的衰弱也就来源于他们的性格。亚洲人尤其是中,日,印度都非常勤劳,学生的理科成绩都非常好,美国的研究部门亚洲人占据了很大比例[s:333]
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72楼
回 71楼(口贝) 的帖子
然后日本人自己感叹勤劳的日本人人均GDP还没有懒惰的意大利人高?
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73楼
回 71楼(口贝) 的帖子
虽然如此,但是不能因为走别人走过的路走得快而沾沾自喜!
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2016-05-09 14:01:47
2016-5-9 14:01:47
74楼
几千年前儒家思想讲究“孝”。“孝”最根本就是给老人养老。这很适合农耕社会。现在还在用几千年前的理论指导今天的社会,政府一股脑把养老问题全部推给子女。造成了子女是爹妈的一种资产的现象,只有不断的让资产升值才能让自己的老年生活比较有保障。既然儿女是一种资产,那么就得当作资产来对待,利用所有想得到的办法尽快让他升值,社会上有关学前教育、逼孩子做这做那统统算是一种投资行为。
人都是自私的也是短视的,只要我自己这关过了,管他合理不合理。所以尽管不合理的问题存在多年,但是只要这一次让我的孩子通过独木桥,目的就达到了。解决不合理现象是后人的事。同样的现象也出现在即将堵车的路口、即将下跌的股市等等很多方面。
愚蠢的人其后代也必然继续愚蠢。
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75楼
引用 火星居士:
很遗憾,钱学森,敬爱的钱老认为。
如果孩子比较聪明,应该尽早入学,越早越好。比较聪明的男孩4岁入小学就行。
按照现在的情况,“比较聪明的孩子”没有一个固定的判断方式能判断出来,导致家长都想让孩子更早入学,越早越好。而且,“比较聪明的孩子”更早入学会更早接受教育,但是教育方法却是和其他“比较不聪明的孩子”是一样的,会浪费这些“比较聪明的孩子”的天赋……
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76楼
值得深入思考!
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77楼
这个问题,首先得有钱。简单说就是教育资源要足够。
根据供求关系,容易获得的就便宜,不容易获得的就贵。
所以要想达到大家不追求早教的目的,教育资源要非常普遍。如果随时可以得到资源,谁还会提早去抢呢?
在天朝估计50年之后的事了。
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