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硝酸双氧铀…………LZ如果有兴趣的话，我可以教你怎样提取纯净的金属铀…………可惜我还没买到………………羡慕中………………便于隐蔽，剩余部分藏的比较隐蔽，不然，被家人发现买大瓶的药品，就要接受教育了。
因本人所在公司是有名的美国公司，因此直接打他们电话就能拿到，其实上他们网页申请也可以，不过注册帐号时不要用163、hotmail、gmail等公共邮箱，否则审核几乎通不过，一般用公司邮箱或教育网学校邮箱就可以
本科现在也被认为是通识教育了。生化环材就业坑，坑在洼地的产业结构：凡是需要群体协作的都坑，能自己单干的机会多。医药研发这一项能支撑的经济和就业，跟信息技术在同一个量级的。
为此，他提出了一整套经济、政治、文化教育的改革方案。经济上，弗洛姆提倡实行人本主义公有制；政治上，改革的谜底是使民主原则贯彻到社会生活的各个领域，师政治问题成为每个公民实际关心的事情。
可是中国仍然只是一个发展中国家，人均GDP还少于巴西，墨西哥或马来西亚，还有数亿农民与农民工，还有急待解决的环保问题，教育问题，医药健康问题，等等。
科创基金A无偿资助范围： 凡同时符合下列两项条件的，都有获得的可能： （1）集体科技活动，或某方面科技的研究探索（不论集体还是个人），或任何能带来重大社会效益，起到向社会宣传科技爱好、推进科技教育的效果的活动
为科创事业募捐——科创基金捐助指南 科创是科技爱好和科技教育方面的专业社群，科创基金（点击查看总规范）是科创人发起的公益活动，他的理论依据是：关注科技爱好者的梦想，就是关注世界的未来。
（顺便说说国内中学教育的问题。学生学了不少物理，却不知道牛顿当初、原本是如何从开普勒三定律，想到、推导出引力定律的。---这些问题其实并没有超出中学水平。但这些才是真正应当学习的重要问题。
我現在在澳門一家社團組織上班，負責青少年教育工作，經常涉及活動策劃。（這也是職稱頭銜活動協調員的由來）在澳門，雖然說社團組織在會計賬目上屬於非牟利機構，但社團頭頭通常利用先出名後間接牟利的方式運營。
大学生是经过教育进阶机制遴选的优秀者，在这个群体中，不少人对自己的人生道路有明确或者基本明确的态度。据调查，处于大二、大三阶段的同学，常常对人生道路进行思考和选择。其中有不少人的选择充满矛盾与痛苦。
在美国人工智能官方教育网站上对人工智能作了如下定义：Artificial Intelligence, or AI for short, is a combination of computer science
而随着改革开放的深入，有利于传统科普的社会环境也在逐渐丧失：计划经济下启动的传统科普机制在市场经济中已经举步维艰；义务教育的普及必将使基础科学知识普及这个传统科普的重要任务成为不必要的任务；媒体作为独立的利益实体已经出现
和政治传统（实际上我国是由党领导的中央集权国家）在某种程度上导致了压抑束缚，可是进行发展创新的精英人才在数量和质量上却不断增长（质量会容易让人怀疑，如果你抛开那些易左右人认知的自媒体新闻和大众认知而从教育思想文化的发展来看就能理解了
中国的学习方法受中国教育哲学的影响，一直是让小孩子向专业的方向发展。这跟美国的传统是很不一样的。美国比较放任，让孩子自己去发展。这种分别到了大学时代以后就会看得很清楚。
苏联是严格实施一长制，也没有把对人的服从度训练放在国防、教育和经济发展之前，更没有什么民族主义精神原子弹。在苏联领导层看来，你说啥好听的、舔狗做得再好都没用，挡不住美帝的原子弹都是假的。
2007年4月进行的一项研究显示，在40年间，荷兰世俗化（教育与宗教分离）的进程从33%增长到了61%。超过一半的荷兰人怀疑更高级的力量的存在，他们或是不可知论者，或者相信不特定的“某个东西”。
教育和逻辑的最终结果必然催生合理渐进式民主吗？ 是良性逻辑，而不是恶性逻辑的进展（现在为什么法院故意摧毁道德？故意制造道德沦丧，是否为了故意的扼杀良性逻辑？） 恐怕博弈学上也不一定完全支持。
引用第1楼west_0830于2008-10-12 08:12发表的 :其实我并不支持ABC当初这种直接告诉各网友的制作火箭的方法，科创人和学校教育最大的分别就是。