传统的教育更像是一种学校糊弄学生的游戏。学校不会在乎自己对学生个人有何影响，不会关心国家的将来，只会绞尽脑汁的榨取学生，顺便弄一堆华而不实的哄人头衔。
但在上文措施实施后，学生的未来就会成为学校不得不关心的课题了——倘若教育出一帮百无一用的书呆子显然是愚蠢的，教育出一批英语状元奥数冠军也毫无意义。所以学校就需要教授学生真正的赚钱技能——尽管赚钱只是诸多技能的一种，但总好过让他们宅居啃老。
提起赚钱，人们最容易想到创业、当官（这个很不靠谱，因为当官不会产生多少税收），于是也非常容易质疑说：“学校会不会只注重创业技能的培养而使国家的人才结构发生灾难性的偏移？”我想不会。因为最愚蠢的学校也应当注意到这个世界虽然最多的富翁都是创业出身，但并不代表这条路适合大多数人。创业过程中所需付出的艰辛、眼光、魄力、资金支持都是一般人难以做到的。可能你教育出1万名学生，最后成功创业的也不超过100人，总体收益太低。所以大多数人的需要才会被考虑：这个社会上哪些技能是稀缺的？哪些知识最赚钱？相信届时大部分学校的选择都要比我们此时的预测更加明智。
另外，此措施还可能造成富人、官员的孩子被学校所争抢并获得优待——因为他们的未来几乎注定是光明的。这应该是此措施最大的弊端。但相对的，那些特长生也会获得学校的重视。
但在上文措施实施后，学生的未来就会成为学校不得不关心的课题了——倘若教育出一帮百无一用的书呆子显然是愚蠢的，教育出一批英语状元奥数冠军也毫无意义。所以学校就需要教授学生真正的赚钱技能——尽管赚钱只是诸多技能的一种，但总好过让他们宅居啃老。
提起赚钱，人们最容易想到创业、当官（这个很不靠谱，因为当官不会产生多少税收），于是也非常容易质疑说：“学校会不会只注重创业技能的培养而使国家的人才结构发生灾难性的偏移？”我想不会。因为最愚蠢的学校也应当注意到这个世界虽然最多的富翁都是创业出身，但并不代表这条路适合大多数人。创业过程中所需付出的艰辛、眼光、魄力、资金支持都是一般人难以做到的。可能你教育出1万名学生，最后成功创业的也不超过100人，总体收益太低。所以大多数人的需要才会被考虑：这个社会上哪些技能是稀缺的？哪些知识最赚钱？相信届时大部分学校的选择都要比我们此时的预测更加明智。
另外，此措施还可能造成富人、官员的孩子被学校所争抢并获得优待——因为他们的未来几乎注定是光明的。这应该是此措施最大的弊端。但相对的，那些特长生也会获得学校的重视。
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