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其实基础学习并不复杂，几篇优秀的教程+教材就行了，关键是需要新人自己自学。 我觉得自学能力，搜索技能，科学理性，安全意识都是除专业知识外很重要的东西，应该都可以归到科技爱好者的“基础素质”里面。
由于浓度较低，重复几次，订装 完成[s:274] 奉上一张图片，大家猜猜 最后问一个问题 电解硫酸水溶液的产物 老师，教材上说电解时，硫酸是作为电解质，相当于电解水 但百度百科上介绍的高浓度过氧化氢的制造方法是
学者建议 出师表 撤出中学语文课本 西安市委党校65岁的历史学教授胡觉照日前写给国家教育部教材司一封建议信，认为应将诸葛亮的《出师表》撤出中学语文课本，以华歆的《止战疏》代之。
例如：各种技术demo验证、自然科学教材上的各个例子（比萨斜塔实验、光速不变的验证、双缝干涩、焦耳定律验证、引力波观测、粒子对撞机实验、豌豆杂交实验……）业余爱好者DIY大概属于（1），而且和一般的具体的委托项目不同
我靠我们学校这个程序设计教材给小学生写的吧，学一个学期才摸到指针，前面都是在学什么流程控制，无语了，同学居然还有连开发环境都不会安装的，去某某之家下了个p2p下载器🤓👆，不是哥们，这真的是2024年吗
理论+实践同时搞最好，嵌入式+电子和机械方向都能一起看，英语我建议直接阅读+自己翻译国外原版的学科、技术教材直接去记忆词句（只有这样的联合性学习记忆是最牢固的），只懂理论那不就是四肢不勤的做题家了么。
7、各专业教材均为独自研发的资料，100%的针对性、实用性、前瞻性。8、知名高校考研快题实战训练和点评。9、以实际案例为蓝本进行快速设计与表现的训练和讲解。
Physical Chemistry——按国外教材分类，涉及物理化学和结果化学的教程链接：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 密码：my1w8.
废话一句，这个推广到学校比较难，因为和教材上的显微镜出入太大。。。中国绝大多数学校很土的，这么新颖的东西一般接受不来哦，还有这个大概无法明显的的提高学生成绩吧，就是这样。。。
引用 mark42:设计发动机时，设计要求里就有耐压，总冲，推力这3样，因为发动机工况已知，所以要根据发动机来确定药柱尺寸（喷燃比），这里有坛子上的一篇文献，建议一起讨论下 你发出的这本教材我大概看了看
高中看看微分方程也是有用的，齐奥科夫斯基公式用微分方程非常简单，它的推导也是很多数学和力学教材上的典例，只是很多没有说... 手头上有什么就用什么吧。
二、创造力研究在新课程教材改革中的应用
在各行各业都需要从业者尽可能发挥自己创造力的今天，剖析创造的过程和本质，理解创造的成果，克服、战胜并消除影响创造的障碍，从多种途径培养提高自己的创造力是非常必要的
现在的模电教材相对以前的教材（如张肃文的《低频电子线路》）内容上少很多，基本上就是简单介绍下半导体，然后就是二极管，三极管介绍，介绍下共射放大器的详细计算，之后就是运放了。
高中化学教材中的乙酸乙酯制取实验，只是为了验证酯化反应，只要得到了少量有果香气味的乙酸乙酯，呈油状液体浮在饱和碳酸钠溶液液面上，实验就算成功，因此实验属于验证性而非合成性的。
很多后面具体的一些组织培养技术不少实验操作书上写的都比较统范，而实际实验中乱七八糟的注意事项，也不知道为啥，不少生物实验经验性太强了有时教材会讲各种比较重要的实验技术和大概原理，但就是不讲清操作和怎么看结果
其实这些技术在本科的有机化学/分析化学实验教材上记载的都很清楚了，几块钱买本二手书就行。我认为目前需要的是提高爱好者的思想水平，要让他们意识到“做实验一定要重视表征”。
后来我又翻看了新教材。出于专业兴趣，我就看了历史和语文书。语文我就不提它了，历史书更加令人咋舌。最深刻的印象是，除了陈吴首义，中国历史上一切的农民战争全部只字不提。
我注意到3HNO3 + Pb > Pb(NO3)2 + NO2 + H2O + 1/2H2中有氢气生成，按大陆现在的大部分教辅的说法，包括以前的初三化学教材，都认为金属与硝酸反应不生成氢气。