扯蛋的高中化学!!!
本帖最后由 718281828kc 于 2014-5-19 14:32 编辑

高中化学乃一群砖家(基本都是高中老师,还不是叫兽,叫兽一般不会脑残到这种地步)纯YY产物。。。。。。
简直错误百出不忍直视,从初中的化合价定义到以后的各种。。。

比如:
1. 化合价、氧化数
从初中就开始混淆概念。。。其实化合价代表原子最大成(共价)键数,氧化数就是中学的所谓化合价定义

2. 离子颜色
Fe3+水合离子是淡紫色的。。。就Fe(ClO4)3的水溶液,由于ClO4-弱爆了的配位能力,才能体现纯粹的水合离子颜色。。。别的阴离子配位能力较强,黄色主要是因为[FeCl4]-等等配离子颜色。。。还有,SCN-和Fe3+根据浓度比,生成1~6个SCN-配位的离子,颜色从浅红到血红。。。最重要的是,配位原子是N!!!Fe3+作为硬酸,自然和硬碱配位。。。

3. 银氨溶液
如果说按高中的方法,滴加氨水直至溶液完全澄清,那就是说n(NH3):n(Ag+)=2:1,即NH3恰好完全反应(我也被带坏了。。。根据热力学,所有反应都是有一定平衡的,理论上根本不存在能完全进行的反应)生成了[Ag(NH3)2]+。鉴于配合物的稳定常数较大,溶液中仅存在微量的NH3,故溶液中OH-浓度极低。。。就是NH3略过量,OH-的浓度绝对无法和[Ag(NH3)2]+相比。。。偏偏高中写成了[Ag(NH3)2]OH 。。。。。。

4. 热力学的问题,见上文
不过并无大碍,大致完全的反应均可称为完全反应,甚至极其苛刻的分析化学要求c≤1×10-6mol/L即可视为完全。。。

5. 金刚石、CsCl、干冰、SiO2
金刚石的晶胞别给我说是那个小立方体!就是整个大立方体(1个结构基元)!!!
CsCl也是一样,大立方体(同样是1个结构基元)就是晶胞,根本就不是所谓体心立方!CsCl是简单立方!
干冰的结构就是错的!CO2分子的取向不同,导致对称性下降,整个大立方体就是一个结构基元,也是简单立方!
我现在还没有真正搞懂SiO2作死的晶胞结构。。。不同温度、压强具有不同的结构(鳞石英、柯石英、斯石英等等),甚至晶体具有SiO4四面体螺旋排列所导致的旋光性(+/-)。。。


为了愚弄高中生,直接从书本、课件甚至到教具全部将错就错!

6. NG
就是再中二小白,有谁说合成NG要加热的!
有本事这么造一回,活着造出来多少我就喝多少!
其实这么干的都活不下去~~~

NG酱高贵冷艳,这么对待它,NG酱绝对发飙~~~
就是他们人品爆发搞出来了,反正我有心脏病,喝点死不了人~


7. 有机化学命名法
关于基团排序的问题,现在高中还沿用苏联的方法,取代基序号和最小。
懂得什么是与时俱进吗?!苏联都没了多少年了!
现在的IUPAC标准:以从小到大排列,顺次比较,取最小者。 。。然而教材还没改= =


8. 作死的化学实验
高中没时间做实验,我所在的中学还好点,三年还是进过一两次实验室的。。。
纸上谈兵永远只是纸上谈兵,某些操作只有亲身经历甚至是出错才明白前人的良苦用心,才能彻底理解和掌握。某些人就是死记硬背也是记不住的~~~
没时间做也就算了,操作讲解居然还有错!操作错了就算了,安全知识也漏洞百出!这是变相谋杀啊!
比如浓硫酸的处理,无数老师让我们背下来:先用抹布擦净,再用大量水冲洗。否则会因为浓硫酸吸水而大量放热。
实际上按这个方法,当你拿到抹布,手早就烂了!一擦一层皮!!!

正确的方法:用大量水(没水就用大量无毒液体,比如乙醇)冲!
硫酸稀释时放的热远远比不上溶剂带走的热!


9. 剩下的就是高中的YY题目了。。。。。。。。。。。
太多太乱太超理,不想评论。。。。。。

其实还有很多。。。。。。

话说学完化学竞赛,就发现高中化学简直扯蛋。。。扯得我蛋碎一地。。。。。。
我的化学最高成绩来自于化学竞赛全国初赛(99/100),最低分居然是月考(53/100),还没及格。。。。。。

做高考化学题最大的感受是,做题之前就得把出题人和自己当成逗比,忘掉学过的所有竞赛内容。。。
答题时,先问候一下出题人及其直系亲属,然后写下来出题人认为正确的答案。。。。。。
考完了再回归真理的怀抱。。。
这么下去,迟早得精神分裂啊。。。。。。


[groupid=337]化学[/groupid]

[修改于 4 年前 - 2016-04-13 17:41:32]

+200  科创币    trample   2014-05-18   高中课本的真实写照
+300  科创币    QQQQQQQ   2014-05-20   千言万语已无力评价。。。。。。。
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来自:化学化工 / 化学与化工
10
2014-11-29 9:53:09
51楼
不知道每个省的教法是不是一样的,教材是不是一样的

反正我们四川这边的化学所有选修都是学完了的,而且我们那化学老师有时候直接上大学教材讲
生物老师也是会参考大学生物教材。。。
物理?我们班主任正在看小说。。。他貌似也讲过大学力学里的广义的整体法。。。
看起来是每个省每个学校的差异吧。
至少银氨溶液我们是写的Ag(NH3)2+。。。几个月了。。。
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2014-11-29 10:15:07
52楼
高中的化学老师不懂竞赛题有点说不过去,好歹也是大学化学专业毕业的吧,不知道他们的无机、有机、物化这些怎么及格的。还是说去高中当老师的都是当年大学的学渣?
另外化学物理什么的还算好了,语文、历史、政治教材,那更是无法直视。
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2015-01-01 17:00:17
2015-1-1 17:00:17
53楼
高中化学实验简直就是胡闹,要按书上写的去做,800只手都不够烧的,还有把过氧化钠和超氧化钠混合物直接写成过氧化钠的,关键是人家学霸都认了!!!
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54楼
引用 718281828kc:
本帖最后由 718281828kc 于 2014-5-19 13:07 编辑



蛤。。。
在河北考100都没有用。。。。。。
照样滚回去高考。。。
楼主河北哪里啊,同河北握爪
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55楼
引用 微微:
高中否定初中,大学否定高中。有的老师告诉我用KSCN检验Fe3+时,生成沉淀!!
红色溶液·······
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56楼
引用 火焰山:
想到物理书上说光就是啵,啵就是光,光和电磁波是一个东西。。。波粒二象性呀傻子!物理老师灶么?
物理老师造也得按课标和大纲来讲啊,做对题才是王道
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57楼
可是。。高考题就按着那个出,有什么办法(⊙o⊙)?
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58楼
引用 林羽轩:
可是。。高考题就按着那个出,有什么办法(⊙o⊙)?
总不能不考了吧
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2015-01-11 09:17:08
2015-1-11 9:17:08
59楼
我化学老师和竞赛老师是一个人,老师说她都要分裂了
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60楼
我现在做题时。。想:这是初中化学。。按照初中讲的答
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61楼
楼主就歇着吧,你还能有药品玩。我高中的时候,一个挺好的化学老师知道我喜欢化学,就带我到学校的药品室参观,结果给那个CTMB的化学科组长发现了,我们俩都得写了个检讨书。因为越来越难搞到药品,自此我就改学电,不碰化学了。现在挺好的,学电再也没人唧唧歪歪了。
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2015-05-17 11:36:48
2015-5-17 11:36:48
62楼
我是高中生被坑了
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2015-06-06 09:52:50
2015-6-6 9:52:50
63楼
MD烯烃不用Z,E用顺反是最让人无法忍受的
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64楼
我见过这样一道物理题—— 一个在山脚下休息的司机,突然发现在xxm远的半山腰发生了泥石流,正以xxm/s的速度,xxm/s2的加速度向他袭来,求....

那司机是神人啊,看一眼就啥都知道了...

还有一道,一人开枪,将质量x00g的子弹以x00m/s的速度射向木块,... ...,求... ...

我写的答案是:开枪的人开枪后将以6m/s速度向后飞,完全违背生活实际,拒绝解答。 ... ...得了一个大红叉... ...
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65楼
何止高中化学……初中化学也是这样!
很常见的一道题“工业上大量制取纯净水的方式?答:蒸馏。”
我只能说,我蒸馏你大爷!你蒸馏个五十吨纯净水试试看!考试的时候写离子交换器制纯净水,反渗透制纯净水,全是错。

“铁制品防锈的方法:答涂油,刷油漆,保持干燥”
这本身倒是没错,但是写发蓝处理,写镀铬算错是闹咋样?



“为什么铝颗粒和锌颗粒放在硫酸里,铝的反应速度比锌慢?答:铝表面有氧化膜”
请问锌表面的氧化膜死哪去了?


现在我们快要中考了,化学老师叮嘱我们,考试的时候,一定要想着,这是初中化学,书上没有的不要写……


其实物理也差不多,咱物理还停留在用熔断丝和闸刀的年代,电动机一定有电刷的年代……
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66楼
我初中时,有一次老师在课堂上讲,三瓶气体,其中有一瓶能是澄清石灰水变浑浊,可以确定这是二氧化碳。

我在下面顺口一句:二氧化硫也能让澄清石灰水变浑浊。

老师反应还算快:三瓶无色无味气体,听清楚没有?!

后来老师告诉我们班主任,这小子竟然说了个高中化学知识。

不过她后来对我一直很不错,那时候的师生关系比现在要纯净一些。
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2015-06-07 16:21:29
67楼
胡编乱造的课本,哎
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2019-01-28 17:57:48
2019-1-28 17:57:48
68楼

我算半个物理竞赛党,表示有些高中物理题也不敢恭维,不过比起化学已经强多了,至少我答月考物理还是能上100的,虽然满分很少

比如,回旋加速器,出题人告诉我要是只加个半径大小的电场就可以用直流电……

问老师这东西能加速违反静电场的保守力方程是咋回事,老师告我说极板外的场不考虑……拜托,不考虑的前提是影响小好吗,这货根本工作不了你再忽略,就令人无语了

还有一个问题,一个自由落体的电梯里,出题人竟然觉得电梯里的气球还受浮力……回初中深造得了。

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69楼

还好我们老师就是竞赛教练……

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70楼

我做物理看到一题粒子的加速度是1×10∧15米每二次方秒

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71楼

我们化学老师告诉我浓盐酸不能溶解Cu单质

还告诉我CuSO4不跟NaCl反应

我差点就信了

幸亏第一个我查了查(没有浓盐酸没法做)

第二个亲自做了实验

[修改于 2 年前 - 2019-01-28 20:33:47]

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72楼

还有书上写的:燃烧是指可燃物与氧气blahblah

那么镁和N2/CO2算怎么肥四?

还有BaCl2检测硫酸根

虽然没错

但是

氯化钡0.8-1g的致死量只字不提不好吧

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73楼

据说这届高中教材会改,期待修正。

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2019-01-30 19:13:28
2019-1-30 19:13:28
74楼

帖子链接已直接转给化学老师😆

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75楼

是的,本人生竞,高中生物全是阉割版,阉出来还搞几句错话,还有自相矛盾的地方。

搞得我每次记笔记都要标注阉割版和非阉割版。

话说,幸好楼主没看过初中化学。

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76楼
引用Csatom发表于70楼的内容
我做物理看到一题粒子的加速度是1×10∧15米每二次方秒

这个可能出现吧,因为比荷比较大。

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77楼

高中物理还是能看的,只是非常理想化。化学和生物各种错误,各种自相矛盾。


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78楼

记得高中生物中dna的复制是没有rna参与的,后来老师给我们找了个全英的视频(不是重点),说到dna复制是需要rna参与的。然后做有关题目时候就很痛苦了。。

我们现在生物老师算是吐槽教材较多的一个理科老师了(顺带讨论些有关生物的花边),相比之下化学老师就是一副“你要解释还是分数”的架势了

+1  科创币    BSP   2019-02-01   这就体现了阉割版笔记和非阉割版笔记分离的重要性了。
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80楼
引用Csatom发表于70楼的内容
我做物理看到一题粒子的加速度是1×10∧15米每二次方秒

这算啥,回旋加速器500T的匀强磁场上哪儿找去。

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2019-01-31 00:40:57
81楼
引用1176764177发表于16楼的内容
其实电学也是一样的。。 告诉我ic只有直插还有陶瓷封装 尼玛贴片让谁吃了 三极管尽量避免饱和 谁告诉...

然而我用三极管的时候要么关断要么饱和

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82楼

其实我比较关心的问题是,初中高中,文科生也要学一点化学物理的,理工科学得更多。但是最基本的化学常识,大多数人却像没有学一样。所谓系统知识,在这里并不起作用。那么,假如不要搞中学的这种广而肤浅,变为深入彻底的搞清楚一个窄的问题,是否对思维的训练会更好一些。

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2019-02-01 10:22:08
2019-2-1 10:22:08
83楼
引用虎哥发表于82楼的内容
其实我比较关心的问题是,初中高中,文科生也要学一点化学物理的,理工科学得更多。但是最基本的化学常识,...

我现在复习理综的一些章节。就是用深入挖掘一个比较小众的问题(就比如课本或练习上偶然抛出的小问题)的本质来复习与其有关的知识面的(相当于小专题)。

但是研究这些问题必须要对基础知识有(起码是清晰)的了解,所以就不适合用这样的方式去学新知识。(因为一研究这些问题就又回到系统学习知识面上面去了)挺推荐用这样的问题来当考试题目的(他们好像已经在做了

话又说回来,用这种方法做一轮复习有点容易漏知识点。


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84楼
引用931867939发表于80楼的内容
这算啥,回旋加速器500T的匀强磁场上哪儿找去。

这个可以有吧,超导线圈可以给出500t。

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85楼
引用hhhua发表于78楼的内容
记得高中生物中dna的复制是没有rna参与的,后来老师给我们找了个全英的视频(不是重点),说到dna...

嗯。讽刺的是,高中生物(老师)给出的“酶的本质并不都是蛋白质”的一个例证就是用于复制端粒(DNA的一部分)的酶(具体名字叫啥我忘了,端粒酶?),当然,这个例子没写在课本上(为了避免自相矛盾)。

还有一个例子就是 依赖RNA的DNA复制酶 ,逆转录病毒用其复制自身遗传物质。(这个讲免疫的时候老师也有讲)。

[修改于 2 年前 - 2019-02-01 10:41:59]

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86楼

@猪啊猪啊我是猪头

那么大的电流超导体不会失超么?

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2020-02-18 08:56:51
2020-2-18 8:56:51
87楼

高中神仙题:氢化铵

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88楼

这也没有办法,主要是我问我们老师一些稍稍“超纲”的东西,他也不会。整个教育体制不是说改就能改的。

这就是所谓“中国特色”。。。现状,也不知要花几代的时间和精力去改变

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89楼
引用Zheng19991119发表于65楼的内容
何止高中化学……初中化学也是这样! 很常见的一道题“工业上大量制取纯净水的方式?答:蒸馏。” 我只能...

前两年广州中考填空压轴题:

该化学反应的废料应如何处理?(此处省略废料名)

答:放置到指定位置,按指定流程处理。

初中化学就是这么严谨。到了高中化学,基本上都认不出初中的面貌了。

初中化学给很多人以“背周期表”“背方程式”的装逼方针。

我也是学高中化竞的,每次看到我就**微微一笑。毕竟我初一学初三内容时已经把周期表基本背完了,现在觉得除了化竞里面第一第二题的送分题外,背周期表没卵用。

至于方程式,学了高中化学就可以不以为然了。有一回年级里一个自以为化学nb(中考75分水平)的人来找我挑战方程式,,我把有机都抛出来,他说碳是0价的。不可能组合那么多化合物。我*&%#(……@#

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2020-02-19 08:58:29
90楼

高中考试也很让人无语,理科就不说了,说太多了,来谈谈文科吧(只是对于高中而言),我们这儿去年的高中学业水平考试最后一道题,他竟然认为喀斯特漏斗当做天坑,地表侵蚀和地下侵蚀都分不来吗,而且居然认为天坑现在还是民间俗称。我也是服了

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91楼
引用逻辑发表于90楼的内容
高中考试也很让人无语,理科就不说了,说太多了,来谈谈文科吧(只是对于高中而言),我们这儿去年的高中学...

哦,对了,“天坑”这个俗称他还给了漏斗。

[修改于 6 个月前 - 2020-02-19 09:03:15]

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2020-08-01 09:45:11
2020-8-1 9:45:11
92楼
引用Zheng19991119发表于65楼的内容
何止高中化学……初中化学也是这样! 很常见的一道题“工业上大量制取纯净水的方式?答:蒸馏。” 我只能...

确实,现在初中物理测量电压电流还是在电路上接几乎是法拉第那个时代的电流电压表,而且也并没有

讲解这两种表的原理,既然如此,何不直接教学生用更实用的数字万用表呢?


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2020-08-02 14:51:43
2020-8-2 14:51:43
93楼

???浓硫酸滴到手先用布擦??我估计等到冲水手表面一层都要没了吧

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94楼

唉,没办法,课本大部分其实是按照历史发现顺序来写的,一步步推翻 sticker

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2020-08-03 00:59:15
95楼

课本扯起码还看起来像是那么回事,人扯起来就直接毁三观。


我初中化学是校长上的课,上到二氧化碳时校长大人说:火柴头朝上竖直点燃后很快就会熄灭是因为二氧化碳下沉。与之辩论,校长以权威与课堂纪律之大义,坚决捍卫了他的言论。

后来想想校长大人应该没点过蜡烛。

[修改于 11 天前 - 2020-08-03 01:03:14]

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96楼
引用BSP发表于84楼的内容
这个可以有吧,超导线圈可以给出500t。

给不出!目前用超导线圈产生50T的稳定磁场就是极限了,500T超导线圈出来的话,热核发电已经成熟了。但是铜线圈反而可以短时间产生这么高的磁场滴。超导体有个临界磁场了解一下!

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97楼

最近我考教师编制来着,嗯,做了一些题,考的很惨,一个是早就生疏了,裸考去的。第二个嘛,就是因为SB出题人咯,考成人尚且乱出题,丝毫不觉得羞耻,糊弄学生,呵呵,他们会在乎嘛?最重要的是,他们这一套已经有了完整的系统,逻辑上可以“自洽”了,但凡有谁想去打破一下,终归能解释得了,因为教育学讲究阶段性。具体让我生气的题目是哪个倒也记不清了,好像是一个物理题,推铁环,选择题,求做功的,题目说的让人迷迷瞪瞪,力的方向和持续的方式都不清楚,好像给了四个选项,我较真一个个都去理解了一遍,结果都是完全不知所云,没有个能用按照常理理解的物理模型。嗯没错,难点在于,你必须在有限的信息源中推断出一个和出题者一样的物理模型。我,去,你 ,大,爷, 的!       冷静,明年还得考呀……毕竟,让别人去用不完善的知识去祸祸学生,还不如我来,我不会还至少会查会问,说不定还能借鉴下KC的一些用血汗换来的真理。

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98楼

补充一下,不知道各位是否赞同。就是目前的初中题(高中老师难考,我退缩了),有些所谓的难题就纯粹是为了难而难,文字游戏,潜台词式的信息(还是纯假设,甚至假设某些反应物必须符合初中科学知识体系里的理想状态),这些东西很多,无论从知识传授还是从思维锻炼的教育角度看,都是百害而无一利,浪费青少年的时间,让这些本来聪明的大脑装了一堆七万八绕却不符合真实世界的“虚拟知识体系”。

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99楼

厉害了 能挑出课本的错误。。。。

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100楼
引用adj1202发表于22楼的内容
本帖最后由 adj1202 于 2014-5-20 12:10 编辑 1176764177 发表于...

问一句这是在什么学校

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101楼
引用负负得正发表于89楼的内容
前两年广州中考填空压轴题:该化学反应的废料应如何处理?(此处省略废料名)答:放置到指定位置,按指定流...

四个键呢。 

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博丽灵梦
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Peking University Undergraduate student

Supramolecular Chemistry & Molecular Machines & Organic Chemistry & Metal-Organic Frameworks

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