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新窗
大仙
15年10个月前
2635
喝“弱碱性”的水是否能使人更健康?
喝“弱碱性”的水是否能使人更健康?作者:揭草仙读了扎西在《喝农夫山泉能保持人体弱碱性环境吗?》一文中的问题,去网络搜索了对类似问题的回答,得到的答案是否定的。确实,人体血液的酸碱性呈弱碱性。在1-14的PH划分中处于7.35 - 7.45的弱碱性状态(中性是7.0)。只有处于这种环境,细胞才能处于最好工作状态。而低于6.6,或高于7.8都会使细胞不能正常工作而造成死亡。其实在商品中,像这里的农夫牌
大仙
15年10个月前
2803
“民科”是加深医患矛盾的原因之一
“民科”是加深医患矛盾的原因之一 白衣咸饭 在形形色色的伪科学中,医学生物学领域的民科,集世界伪科学之大成,是真真的“中国”。本来想天凉了,多给大家一点科普,但人愿不如天变。在一个30余人的科室里,突然有2位医生生病,3位分娩,3位离职,1位退休,虽然也同时进了几位医生,但由于执业证书的注销与再注册有个时间差,人手是非常紧张的,所以最近非常忙。本来在构思一组有关抗生素的科普,但新语丝的民科新秀
大仙
15年10个月前
3271
紫坪铺水库与5·12汶川大地震有关系吗?
紫坪铺水库与5·12汶川大地震有关系吗?作者:Leemin & Wangyx 2008年5月12日下午14点28分04.0秒(北京时间),在四川省的汶川县境内发生了8.0级特大地震。根据中国地震信息网发布的参数,地震震中位于北纬31.0°,东经103.4°,震源深度14km。几天之内,关于三峡水库、岷江梯级水电站诱发了此次大地震的说法就在各个网站大出风头了。由于三峡水库到震中的最近距离也在300
大仙
15年10个月前
3023
国家有关部门应立即启动改进奶液蛋白质含量检测国标
国家有关部门应立即启动改进奶液蛋白质含量检测国标 作者:懒得捉耗子 方舟子先生在前几天的文章提出‘改进国家标准,堵住漏洞’的建议,实在是太重要的事情了。蛋白精(三聚氰胺)冒充蛋白质加入婴儿奶粉,大面积危害中国儿童健康事件的始作俑者钻了国标的空子。所以我们有理由立即启动制定检测牛奶蛋白质含量的新国标。 方舟子先生在最近的一篇文章里讲到牛奶氮含量的国际标准(ISO 8968),事实上也是检测
大仙
15年10个月前
2432
中国科普路在何方
中国科普路在何方记者:熊巧2008年09月21日新世纪周刊 和很多问题一样,中国科普落后的一个重要原因也是体制上的 今年的全国科普日将在9月19~26日举行,据官方预计全国将有3500多项科普活动与社会公众见面,预计直接参与人数将超过8500万人次。虽然国家一直在加强科普工作,但很多科学工作者对中国当下的科普现状并不乐观。 比发达国家落后二三十年 三年前一项由中科院等机构完成的调研报告指
大仙
15年11个月前
1486
2
谈谈大家对科学论战的观点
说说大家的看法欢迎回帖
15年10个月前
· 虽然选的是第二项。可是现实是第三项。因为科学论战参与的人太广泛,经常出现鸡鸣狗盗之徒喧宾夺主的情况。而小范围的科学论战,要么是没有对大众公开的。其实就算公开,大众也很难理解,没办法看懂。
1211
教育与学习
18年7个月前
1818
3
[原创]怎样选择?——写给大二、大三的同学
怎 样 选 择? ——写给大二、大三的同学 刘 虎 人们总是不断的选择自己的道路,那些经常对自己人生进行战略规划并坚持理想的人,大多数都取得不凡的成就。大学生是经过教育进阶机制遴选的优秀者,在这个群体中,不少人对自己的人生道路有明确或者基本明确的态度。据调查,处于大二、大三阶段的同学,常常对人生道路进行思考和选择。其中有不少人的选择充满矛盾与痛苦。经过一到两年的大学学习
15年10个月前
· 我正处在选择的阶段,很矛盾啊!~
mass_lynnxy
教育与学习
16年10个月前
1638
2
[转帖]为什么大学毕业生工作难找?
作者:陶显芳 近日,博鳌亚洲论坛秘书长龙永图先生做客深圳电视台,与观众面对面,解答观众提出目前大学生找工作难的问题,龙先生提出了三个观点:1、当今的大学生心理脆弱,适应社会能力低,已经不能被认为是“精英阶层”;2、教育孩子要从教育家长开始;3、工作一定要快乐。龙先生还谈到,目前大学生就业困难的局面主要来自于结构性的失衡。 我看后总觉得有点可笑。龙先生把大学毕业生找工作难的原因归咎于现在大学生的心理
15年10个月前
· 大学生工作难找的根本原因是中国处在产业链"6"加"1"中的"1",即制造业,而从事原料采购,产品设计,产品销售等"6"的机会很少,当然不好找工作了
大仙
教育与学习
15年11个月前
1434
2
网民赞扬黑客伪造的顾秉林先生文章 称清华校长应感谢黑客
网民赞扬黑客伪造的顾秉林先生文章 称清华校长应感谢黑客转自腾讯网今日话题清华校长应多谢黑客那不是兄弟我干的——评清华声讨黑客XXXXXXXXXXXXXXXXXX 2008年08月29日08:07 前几天我在凯迪的“猫眼看人”看到一篇好文章,先说那标题就解气——《清华校长:停止往大学生脑子里灌屎》。我当时也是一愣,第一反应是:难道清华校长换人了?后来一看内文还真是顾秉林,话说05年他在宋楚瑜访问清
15年11个月前
· [s引用第1楼玄明于2008-09-05 09:38发表的 :即使是黑客也比真的顾秉林要强![s:122]但这黑客只能躲藏在黑暗处.而这位不如黑客的家伙却是高高在上[s:237]可见..
大仙
15年11个月前
3818
1
当代科普主体的分化与职业化趋势:兼谈科普不应由科学家来负责
当代科普主体的分化与职业化趋势:兼谈科普不应由科学家来负责朱效民天津《科学学与科学技术管理》2003年第1期,第69-71页,第24卷,总第256期。(原文有一点删节,此为全文)当代科普主体的分化与职业化趋势——兼谈科普不应由科学家来负责朱效民(中国科学院科技政策与管理科学研究所)内容摘要:人类科普事业发展到今天已逐步呈现出自身的规律和新的特点,科普主体的分化与职业化趋势已在所难免。科学家在科学普
15年11个月前
· 但是比如很多发达国家,科普主要是科学家来做,当然拍成电影做成动画之类,是有专门的队伍,但核心是科学家做的。就连霍金也要亲自写科普的。而国内,科普主要由文人做,所以科学家嗤之以鼻,认为大多数东西不论从思想还是从讲的东西上面都无可救药。两边相互不通气,背后都骂人。也有不少学者从各种项目的忙乱中挤出一点宝贵时间做点“真正的”科普,还有一些团体也在做,只不过占的份额太小,接受的人群也比较窄。就如著名科普杂
大仙
15年11个月前
3409
1
科学:它本身可不可以被研究?
科学:它本身可不可以被研究?江晓原原载2003年1月26日《文汇报》“学林”副刊注:题目看似平凡,但是十分关键。如果对此给出否定的回答,那么意味着某种科学研究有禁区,即科学对科学本身不能进行研究;如果肯定的话,则科学可作为一种研究对象,对其进行研究未必只有一种结果,并且是可错的。结果是什么呢?再作一些选择,于是,“魔鬼”就来了。我们发现,恰好是平时一些宣扬科学无禁区的人,此时反对对科学进行研究。他
15年11个月前
· 感觉作者没有研究过科学学或者科学技术学,不知作者看来科学哲学包不包含科学学。
izzw2589
创造学
15年11个月前
13865
1
triz 心得体会
我们碰到问题后必然要回答3个问题“我们想得到什么样的结果?”,“问题的情况是什么样的?”,“我们可以用什么方法去解决?” 第一个问题的答案,在TRIZ就是最终理想解。 第二个问题的答案,在TRIZ就是矛盾。(包含系统分析,功能分析,矛盾分析,资源分析等方法) 第三个问题的答案,在TRIZ就是TRIZ的各种工具(发明原理,76个标准解,灵活运用资源等) 但这个流程中,最终理想解,矛盾,功能,资源等都
15年11个月前
· 应用层面上是一个好工具,只不过不太适应于中国人的思维习惯。我们似乎都在理论层面了解它。
izzw2589
创造学
15年11个月前
6146
1
普通工程师如何最快达到triz应用级能力?
普通工程师如何最快达到triz应用级能力?
15年11个月前
· 答案很简单,“走出教室”学习TRIZ很快就会达到应用级能力,这是培训师的问题。
izzw2589
创造学
15年11个月前
6231
2
在企业实施TRIZ的瓶颈?
在企业实施TRIZ的瓶颈?
15年11个月前
· 这个问题是我在黑龙江TRIZ论坛里提到的问题,也是我们推广TRIZ的关键问题。这个问题很大,我只能列出一个提纲:1、TRIZ方法本身的限制。2、对TRIZ缺乏整体性了解3、文化差异与语言障碍4、企业内部TRIZ人才不易培养5、创新成果不易评估6、专家与培训师两者兼顾的师资很难找在韩国三星、LG都有失败的经历和成功的经验可以借鉴,具体情况要针对企业的状况作分析。
izzw2589
创造学
15年11个月前
7418
3
成功运用TRIZ的关键是什么?
成功运用TRIZ的关键是什么?
15年11个月前
· 引用第1楼izzw2589于2008-08-30 15:26发表的 如何减少学习TRIZ花费的时间? :如何减少学习TRIZ花费的时间?减少学习时间与教师的训练手段有直接关系,如果你是基于问题的学习那么效果就会好些,总之学习TRIZ要建立在应用的基础上。
大仙
教育与学习
15年11个月前
3778
1
科学传播人才培养是关键
科学传播人才培养是关键吴国盛科学传播人才培养是关键吴国盛本报记者熊卫民采访吴国盛时,他说:我们要大力培养科学传播人才对于科学普及,我主张,用“科学传播”概念替代传统的“科学普及”概念,来整合视野越来越广、内涵越来越深的新世纪科学普及事业。有两方面的考虑:第一,科学的公众形象和社会功能在变化,科学普及的理念也在变化,由居高临下的单向传播过程变成了公众与科学家之间平等的双向互动过程;第二,政府和传媒的
15年11个月前
· 顾校长说:“中国现代的教育就是往脑子里灌屎”
大仙
15年11个月前
4082
人与自然关系讨论(特别是关于“敬畏自然”事件的讨论)部分资料汇集
具体链接请参见原文XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX/XXXXXXp?type=3&sid=2474人与自然关系讨论(特别是关于“敬畏自然”事件的讨论)部分资料汇集CSC网友编注:非常感谢这位网友的工作。欢迎其他网友提供更多的信息,CSC编辑将会把相关材料链接起来供读者参考。--CSC人与自然关系讨论(特别是关于“敬畏自然”(reverence for nature)事件的讨论)部
大仙
15年11个月前
4947
1
科普的模型应该是什么?
科普的模型应该是什么?李大光科普的模型应该是什么?——评布鲁斯·莱文斯坦的“缺失模型” 发展中国家相当多的人处于生存(survival)的境遇,在我们这样一个“小康”水平不高、教育水平低下的国家,应该传播什么更重要,更适合中国的国情?如果一个人对科学事实所知甚少,如何让他理解和运用以比较、实验为本质特征的科学方法?如何让他理解更为抽象的科学精神?布鲁斯·莱文斯坦(Bruce V. Lewenste
大仙
15年11个月前
3948
1
面对国家利益与民众需求的科学传播
面对国家利益与民众需求的科学传播刘华杰面对国家利益与民众需求的科学传播(《光明日报》2003年5月13日)刘华杰 科学传播指除科学知识的生产环节以外的其他所有科学活动过程,包括科学知识与科学文化在科学共同体内部的传播以及在整个社会中向广大民众的传播。狭义的科学传播专指后者。科学创新与科学传播是完整科学事业的组成部分,两者互相依存。科学传播的广度与深度是衡量劳动者文化素养的一个重要指标,也自然关
大仙
15年11个月前
2923
现代科普理念(科普四题)
现代科普理念(科普四题)田松现代科普理念(科普四题)田松一,建立“公众理解科学”的现代科普理念下一个世纪中国的发展,在很大程度上取决于未来中国的国民素质。国民素质是衡量一个国家的国际竞争力的重要指标之一。从长远和根本上看,以科技实力和经济实力为主的综合国力竞争,最终又必然体现为国民科学素质的竞争。一个民族具有整体的良好的科学素质,就有了取之不竭的智力资源。因此,许多国家都在调整政策,制定以提高国民
大仙
15年11个月前
2719
科学传播学者田松博士分析“民间科学爱好者”现象★请求置顶★
错错错,莫莫莫!——科学传播学者田松博士分析“民间科学爱好者”现象刘英楠错错错,莫莫莫!——科学传播学者田松博士分析“民间科学爱好者”现象□ 刘英楠科研和麻袋之间的故事很多。有的让人激动感佩,例如陈景润证明“1+2”用去几麻袋草稿纸。有的却带来老大麻烦,让人备觉难堪甚至寄予无限同情,例如中科院数学与系统科学研究院每年收到的声称证明了哥德巴赫猜想的信件,居然也有几麻袋。非典流行时期,人们翘首企盼SA
大仙
15年11个月前
3250
论科普的三种不同立场
论科普的三种不同立场刘华杰《科学时报》2004-02-06论科普的三种不同立场 (2004-02-06 10:38:32) 科学传播属于文化传播,也是旨趣(利益)相关的。今天我们从事科学传播工作,无需讳言自己所持的立场。广义的科普经历了从传统科普,到公众理解科学(PUS),再到科学传播的转变,它们构成了一个时间发展序列。同时,科普(科学传播)主体的范围和结构也发生了许多变化,单向金字塔结构向扁平
大仙
15年11个月前
3026
科学传播的媒体转向
科学传播的媒体转向侯强,刘兵载《科学对社会的影响》,2003年第4期。科学传播的媒体转向侯强 刘兵摘要:传统的科学传播研究忽略了媒体的作用。媒体并非只是科学传播的一个中介,媒介技术的改进、媒体自身独立性的增强使科学传播越来越受到媒体力量的牵制,并影响到科学传播的进程。一 科学传播的界定在传播学的概念中,传播是一种共享信息的过程,从广义上来说,所有活的有机体都有传播行为。而人类传播的独特之处在于能创
大仙
15年11个月前
2982
科学传播与科学文化再思考
科学传播与科学文化再思考吴国盛科学传播与科学文化再思考吴国盛9月的北京,秋高气爽,延庆郊区的松山国家自然保护区,更是风景宜人。9月20-22日,北京大学科学传播中心在这里主办了“科学传播与科学文化松山研讨会”,来自北京大学、中国科学院科学史所、上海交通大学、清华大学、中国科学院研究生院、浙江大学,以及北京大学出版社、北京理工大学出版社、河北大学出版社、华夏出版社、中华读书报、科学时报等单位的18名
大仙
15年11个月前
3181
从科技与教育的结合认识科普
从科技与教育的结合认识科普翟立原从科技与教育的结合认识科普 随着科学技术的不断发展,需要即时向公众特别是青少年传播哪些科技知识、技能、方法和观念,这是时代赋予科学家和技术专家的任务。但涉及到采用何种形式向公众传播效果最好,则是教育专家的职责。因此,要达到促进公众科技素质提高的目标,科技界与教育界的合作是非常必要的。对这一点,笔者于去年在加拿大访问时留下了深刻印象。 例如,科学家们认为,科技的发
大仙
15年11个月前
3165
应该进行什么样的科普?
应该进行什么样的科普?肖显静应该进行什么样的科普?肖显静(中国科学院研究生院人文学院)从科普的字面意义上看,科普是对科学的普及。实际上,随着科学的发展,科学技术已不能截然分开,对科学的普及已不能离开技术的普及,或需要技术的普及。因此,科普应该包括两方面的内容:科学的普及;技术的普及。既然如此,科普应该普及什么呢?或者更进一步地,我们应该普及科学和技术的什么呢? 首先是要进行科学知识、技术知识的普及
大仙
15年11个月前
3246
今天传播什么? --科学传播的历史回顾和哲学思考
今天传播什么? --科学传播的历史回顾和哲学思考张开逊今天传播什么? ——科学传播的历史回顾与哲学思考 科学传播的历史和人类自身的历史一样久远,虽然人类最早创 造的精神产品并不是今天意义上的科学。在研究人类文明历史的时 候,很多人都注意到这样一种现象,在地球上不同地区先后出现的 文明千差万别,然而人们不约而同创造了极为相似的生存技术。依 靠它们,人类得以生息,文明得以传承。很可能当时的人们在潜
大仙
15年11个月前
3223
对英国有关“公众理解科学”的三份重要报告的简要考察与分析
对英国有关“公众理解科学”的三份重要报告的简要考察与分析李正伟,刘兵对英国有关“公众理解科学”的三份重要报告的简要考察与分析李正伟,刘兵(清华大学人文学院科学技术与社会研究所)作者简介: 李正伟(1976- )汉族,山东济南人,清华大学人文学院科学技术与社会研究所硕士研究生。 刘兵(1958- ),汉族,辽宁海城人,清华大学人文社会科学学院科学技术与社会研究所教授,博士生导师。)摘要:本文通过
大仙
15年11个月前
3059
从普及到传播,从信赖到理解
从普及到传播,从信赖到理解田松从普及到传播,从信赖到理解田松这个标题其实是抄来的。两个德国人编辑了一部书,叫做《在理解与信赖之间》,该书所讨论的就是公众与科学和技术的关系问题。这个书名准确地抓住了人们对待科学的感情变化,也正是我们现在所说的科学传播与传统意义上的科普之间的关键差异。科普是科学普及的简称,它指在制度化学校教育之外所有以普及科学知识为目的的社会活动,包括出版、展览、讲座等。在科普这个概
大仙
15年11个月前
3921
科普与科研:“两翼”说的由来及其他
科普与科研:“两翼”说的由来及其他刘华杰《中华读书报》2004年2月26日 科普与科研:“两翼”说的由来及其他刘华杰 从2003年8月底开始,数百人一直在参与国家科技中长期规划(2006-2020)的研究工作,其中有一个组的课题是“创新文化与科普”。在约20个组的规划研讨中列入“创新文化”和“科普”,令一些人士感到振奋。有人从一开始就揣摩上级领导立项的动机,在对“命题作文”的“解题”上,存在着
大仙
15年11个月前
3051
国内科学传播研究:理论与问题
国内科学传播研究:理论与问题刘兵,侯强载《自然辩证法研究》,2004年第5期国内科学传播研究:理论与问题刘兵 侯强1(清华大学人文社会科学学院科学技术与社会研究中心,北京 100084) “知识的力量不仅取决于其自身的价值,更取决于它是否被传播以及被传播的深度与广度。” ----------弗朗西斯·培根 摘要:近年来,科学传播日益引起国内学者
大仙
15年11个月前
2906
科学与科普的再思索
科学与科普的再思索位梦华科学与科普的再思索 (2004-01-16 10:15:11)生活在阿拉斯加北极的爱斯基摩人,直到上个世纪初期,还过着狩猎收集型的原始生活,跟人类历史上的新石器时代差不多。但是现在,他们已经相当现代化了,出门坐飞机,上班有汽车,办公用计算机,家里有电视,冰箱,洗衣机。在不到100年的时间里,他们就摆脱了原始状态,过上了现代化的生活,进步如此之快,跨过了人类历史几千年的岁月。
大仙
15年11个月前
3044
有话,请好好说!
有话,请好好说!张翔有话,请好好说!张翔 2004-5-12晚上七点半,相思湖畔的广西民族学院科技报告厅内已是座无虚席,人气满堂,不仅主席台的座椅被抢的一张不剩,就连过道和门厅也挤满了从多来自广西各大院校的学生。是什么报告这么吸引人呢?原来是来自上海交通大学人文学院的江晓原教授正在做一场《外星文明与时空旅行:在科学和幻想之间——兼论有关的科幻电影》的科学文化报告。江晓原教授从UFO:外星文明的使者
大仙
15年11个月前
2822
我们和“反科学主义”者的根本分歧何在?
我们和“反科学主义”者的根本分歧何在?何祚庥我们和“反科学主义”者的根本分歧何在? 何祚庥(2004-04-30 10:54:52)又在2004年3月12日的《科学时报》上读到一篇由任士新先生所撰写的题为《我为什么不能同意——与何祚庥院士商榷》的文章。在细读了这篇《商榷》后,一个突出的感想是:此文用了一系列“貌似有理”的论据,射向他们反对的“靶敌”;无如此文所悬的“靶子”,和真正的“靶敌”尚有一大
大仙
15年11个月前
2865
透视某些“科普新见”的背后
透视某些“科普新见”的背后章道义注:下面是章先生在2004年4月22日中国科普作家协会、中国无神论学会“科技普及与科教兴国”研讨会上的发言的最后一段透视某些“科普新见”的背后章道义一、何谓科普?二、为何科普?三、为谁服务?四、普及什么?五、怎样科普?六、靠谁科普?……更让人莫名其妙的是所谓的“传统科普”,被说成是“国家和政府立场”,而他们所宣扬的“科学传播”则是所谓的“公民立场”,这不仅不符合历史
大仙
15年11个月前
2816
荒谬的“科普新见”
荒谬的“科普新见”段启明注:以下是段先生在2004年4月22日中国科普作家协会、中国无神论学会“科技普及与科教兴国”研讨会上的发言荒谬的“科普新见”段启明2003年8月8日的《科学时报》,发表了田松的文章——“科学的迷信与迷信的科学”(以下简称田文)。如果单从题目看,人们还难以真正明白作者的意思;看完整篇文章,人们才真正明白作者在宣扬这样一种观点:科学与迷信没有本质区别,迷信未必就不是科学,科学未
大仙
15年11个月前
3007
逆向思潮在涌动——评析“科学文化人”的科普理念
逆向思潮在涌动——评析“科学文化人”的科普理念陈祖甲注:下面是陈祖甲先生在2004年4月22日中国科普作家协会、中国无神论学会“科技普及与科教兴国”研讨会上的发言 逆向思潮在涌动——评析“科学文化人”的科普理念 陈祖甲 如果说,在上世纪八十年代末、九十年代初,我国的科普界曾经有过不景气现象,而伪科学、迷信却泛滥成灾的话,那么在九十年代后期,即在1994年12月中共中央和国务院发表关于科学技术
大仙
15年11个月前
2953
“反科学”的帽子太大了
“反科学”的帽子太大了张田勘《科学时报》2004-04-08“反科学”的帽子太大了 张田勘(2004-04-08 10:54:24)《科学时报》上近期不断出现科学主义与反科学主义的讨论。随着讨论的深入和发展,又提出了历史上的索卡尔事件。简单地说,一些人认为国内已经形成了两大阵营——科学主义和反科学主义。前者是唯科学是瞻,而后者是反对把科学绝对化、神圣化和真理化。 但是,在前者的意见中,似乎有一
大仙
15年11个月前
2682
当前我国科普工作应关注的几个问题
当前我国科普工作应关注的几个问题朱效民“中国科技论坛”(2003年第6期,总第110期,第106至109页)当前我国科普工作应关注的几个问题朱效民(中科院科技政策与管理科学研究所,北京 100080)摘要:本文对当前我国科普工作中面临的若干问题:当代科普与社会的关系,当代科普主体的分化趋势,科普内容与科学素质,科普工作与学校教育,我国科普工作与国外的国情差异等进行了分析和探讨。关键词:科普工作;科
大仙
15年11个月前
2810
如何看待身边的伪科学
如何看待身边的伪科学江晓原如何看待身边的伪科学 一些学界和媒体人士断言: 一个“科学文化人”群体已经登上历史舞台—— 他们文理会通,拒绝做分工的奴隶; 他们崇尚科学,反对唯科学主义; 他们面向大众,不屑学术自娱; 他们热爱生活,宽容各种时尚。 由江苏人民出版社2004年1月出版的“科学与人文对话丛书”(第二辑)是他们中部分代表人物的最新作品。内容主要指向近年来颇为热门一个
大仙
15年11个月前
2566
我民间,但是我科学
我民间,但是我科学田松我民间,但是我科学田松在我们的身边,存在着大量的民间科学爱好者,一有机会,就会露出头来,引起媒体和公众的注意。他们的活动遍及具有公众知名度的一切科学领域,有人致力于推翻相对论或者量子力学,有人热衷于研制永动机,有人试图建造新的宇宙论或者进化论体系,也有人提出的理论框架宏大无比,包罗万有,不可以以某一学科规范之。民科(为了节约篇幅,我提前使用了这个简称)之中,声势最壮,媒体见光
大仙
15年11个月前
2467
公民立场何以可能(下)
公民立场何以可能(下)田松刘华杰在《论科普的三种不同立场》(科学时报2004年2月6日B2版)中说,广义的科普(或科学传播)经历了三个阶段:传统科普、公众理解科学和科学传播。然而,这三个阶段只是逻辑意义上的,并非历史意义上的。迄今为止,中国并没有西方意义上的“公众理解科学”活动,西方也没有一个中国意义上的传统科普。同时,西方似乎也没有与我们(如“上”所述,这里“我们”可以理解为一部分具有相同理念被
大仙
15年11个月前
2621
公民立场何以可能?(上)
公民立场何以可能?(上)田松公民立场何以可能?(上)田松不久前,刘华杰在《论科普的三种不同立场》(《科学时报》2004年2月6日B2版)中提出了一个新问题,的确是“科普新见”,很受启发。我感到,这个问题已经触到了科学传播理论最敏感最核心的穴位。以往我们(这里的“我们”可以理解为具有相近理念的被媒体称为科学文化人的一部分学者)在谈到我们对于“科学传播”的理解时,常常说:其它的“科学传播”或“科技传播
大仙
15年11个月前
2564
“科学大战”是一场什么样的“战争”?
“科学大战”是一场什么样的“战争”?刘兵载《科学技术与辩证法》2004年第5期我们可以看到那场“科学大战”的战火已有烧到我们这里的迹象。在我们这里,有些人也许在字面上不一定明确地提及“科学大战”这个词,但在内心里,战争的思维模式却也同样鲜明地体现在有关科学文化与人文文化及其两者间冲突的讨论中。例如,对于有关科学主义的讨论,我们不是已经看到了一些人面对不同的观点,采用甚至带有某种“文革”遗风(而且是
大仙
15年11个月前
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应推广“科学传播”概念
应推广“科学传播”概念吕洞庭《光明日报》 2000年05月08日 北大哲学系副教授刘华杰提出应推广“科学传播”概念吕洞庭 北大哲学系副教授刘华杰博士日前提出,“科学技术传播”是比“公众理解科学”及“科普”更广泛的一个概念,值得在我国大力提倡。 刘华杰说,“科学传播”是指在一定社会条件下,科技内容及其元层次分析和探讨在社会各主要行为体(如科学共同体、媒体、公众、政府及公司和非政府组织)之间双向
大仙
15年11个月前
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科技传播岂能替代科技新闻
科技传播岂能替代科技新闻陈祖甲注:现在都什么时代了,陈先生还来那一套。可怜啊。陈先生这里的论证还不如1979年《人民日报》上那篇小文章的论证,这么多年过去了,一点都没进步,反而倒退。科技传播岂能替代科技新闻XXXXXXXXXXXXXXXXXXXt/kp/XXXXXXXm陈祖甲 “传播”(Communication)这个汉语中使用年代久远的词组是在二十世纪末、二十一世纪初的神州大地才提高使用频率的
大仙
15年11个月前
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也说说反对"科学主义"
也说说反对"科学主义"刘华杰出处:《科技中国》杂志,2004年12期,第14-15页。本文网络版如下:也说说反对"科学主义"龚育之教授原文(《科技中国》2004年第1期)如下:在当代中国需要反对“科学主义”吗?---------也说说反对"科学主义"刘华杰(哲学博士,北京大学哲学系副教授)《科技中国》2004年第12期 龚育之老师是科学学、自然辩证法等领域的专家,先生近期关于反科学主义有许多有趣
大仙
15年11个月前
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贝尔纳的公众科学素质建设思想
贝尔纳的公众科学素质建设思想张劼贝尔纳的公众科学素质建设思想 (2004-06-11 10:34:43)文 / 张 劼 科学学之父贝尔纳,对公众科学素质建设做了广泛的探讨。提出了只有让公众“能够理解科学好处的全部意义并且加以接受的社会,才能得到科学的好处”。在今天看来依然不失其新颖。 科学素质(Science Literacy)的概念诞生于上世纪初。1952年“科学素质”一词首次出现于Cona
大仙
15年11个月前
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春天尚未来到之际:一次艰难的对话与较量
春天尚未来到之际:一次艰难的对话与较量葛剑雄,田松评:(1)我觉得,在葛与田之间,还可以有许多立场。总之,是否要敬畏自然,以及如何处理好发展与保护的关系,多元、协商是必要的;只要有对话的心态,这样的讨论就有意义,就会启发读者的思索。最要不得的,就是自我感觉良好地给别人扣帽子:你那是反科学,你那是反人类,你那是反XXX。(2)《文汇报》用的这个正标题真是好,“春天尚未来到之际”,谁起的?感谢。但副标
大仙
15年11个月前
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激情与科学的态度:“老中医绝食”事件的二阶考察
激情与科学的态度:“老中医绝食”事件的二阶考察刘华杰,田松本文摘要发表于《中国中医药报》2005年1月20日, 以下为对话的原稿:激情与科学的态度:“老中医绝食”事件的二阶考察A:刘华杰,B:田松A:中国科学院朱效民先生传来《北京科技报》的一则消息“2004中国十大科技骗局,老中医绝食49天居首”(《北京科技报》,2005年1月5日)。这件事2004年年初就有报导。类似的故事以前听过许多了,因而大
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科学技术的意义、规律、构成,科技教育,泛科学话题
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3年3个月前
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中单翼
27天8时前
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