我也谈“应试教育”“创造力”“理想”“诺贝尔”
    作为高三学生,你们可能无法理解我会在这种距离高考还有27天的时刻发这样一个帖子,然而,有些东西我体会真的非常深,这篇帖子我写完以后,在短时间内也没时间回复了,高考完我再来与你们交流,主要就是谈谈我的一些感受与自己对这些东西的一种认识。个人语文能力极为有限,只求将我的想法表述清楚,行文可能突兀无任何过渡,请谅解。
   应试教育的优点很明显,与文革时期上山下乡比是一个很大的进步,而且能够最大限度地提供一个公平的平台给各种背景的学生一个人生的跳板。完全以考试为唯一目的降低了人才筛选成本,给教育硬件设施不行的地区也比较公平(毕竟以做题为主,做实验多媒体什么的影响不大)。以“填鸭式”的强灌知识手段很大程度上让国民“被动”地接受海量知识,尽管其中很多知识若干年后会忘记,但是不得不说,中国人在生活中对于一些事情会更理智。比如说对于不懂的东西不会贸然尝试,很大程度上降低了国民“犯2”作死的概率。要知道,国外很多人做事不考虑后果,比如什么派对用液氮制造烟雾然后一群人窒息死亡之类的中国人不可能做出来的事情。其次,要想在应试教育中鹤立鸡群,心理素质和智力都是非常重要的。能考高分的,必然倾注了很大心血,那些能上211,985的,都是些肯吃苦的人,这很明显给企业招聘提供一个非常非常大的参考,也就是你来应聘,你学历不行,你说你能力强,属于低分高能那种,我不肯定你是不是你说的那种人,但反正来应聘的人非常非常多,即使你是个人才,我不用你,后面还有很多高分高能的。我没必要为了一个“不确定”的人才去花费大量招聘资金进行筛选,因为应聘的人实在太多了。
   总的来说,应试教育的优点在于,与美利坚教育相比,应试教育给穷人家孩子更多的机会与别的孩子竞争,给他们一个非常公平的平台,给他们一个飞黄腾达的跳板;其次,强行灌入大量知识,即使若干年后忘记80%,也能说略知一二了,好歹一个文科生知道水是什么组成的,知道为什么84与洁厕灵不能混用;也好歹一个理科生若干年后好歹知道九一八;再次,由于中国人口基数这个巨大的前提,企业不愁由于对应聘者的高学历要求而招不到人才,很大程度上给企业选人提供方便,虽然说企业也知道很多高学历的能力不咋地,但是他们也相信一个事实,那就是中国的差大学的学生混大学的永远比好大学多,低分高能的绝对在中国本身就是稀有动物————你们可以看看在论坛之外的地方,多少学习不好的人不像外国学生那样依然坚定自己的理想,而是选择打游戏浑浑噩噩过日子。
   再来说说应试教育的缺点。我们毫无疑问可以与“创新”“理想”联系上。我们经常说它扼杀创造力,扼杀理想,将一个个人才变成流水线上的标准件。这一点我深有体会,小时候,我身边的人还会说他们相当科学家,想当军人,想当大老板。。。后来呢,有人相当老师,因为能出题;有人相当校长,因为威风。。。再后来呢,大家都想当学霸。。。。而现在,那些当不了学霸的,有的男生放弃了,混日子,有的女生梦想能凭自己的外表吸引有钱人。。。而我在高中三年确乎过得与别人不太一样,高一就开始玩电子,制作网络视频,没事还看看高等数学(当初因为看不懂开关电源书籍的微积分)。我看着身边的人写电磁学的题的费劲,看着老师的着急,看着他们恨物理的表情--------一个不做实验的物理电磁学学习,当然抽象。有时候还能发现一些物理题编写的都有很多错误,比如说高中物理的位移时间图像其实准确地说是位置矢量与时间的图像,位移作为过程量是不满足函数定义的。。匀强磁场中的翻滚物体在一些条件下并不是完全没有安培力做功。。,然而每当我提出这些问题以后,老师也只能无奈。而我对高考电学题也是非常无奈的,对于一个测电阻根本没必要那么麻烦,如果为了考能力,完全可以改成材料题,比如介绍RC电路及其公式,用大电容测高电阻。但事实上,应试教育的无用性可以说在物理电学实验题很大体现,有些题说白了其实是考无厘头的计算,而这些计算完完全全是被复杂化的无厘头实验而出现的。也许你们不相信,我身边没有一个人喜欢过物理,由于应试教育的物理题,他们认为物理非常非常非常非常难,非常非常非常枯燥,我大概知道为什么中国人那么多,能得诺贝尔的物理学家却那么少了,等会我再细致分析这个问题。如果说我学物理是站在一个喜爱物理的爱好者的角度看待应试教育的毫无目的,摧残人才,减低对物理兴趣的物理题的话,那么我学化学则是一个典型应试教育学生的情况,我高中三年,天天写各种有机题,然而至今除了家里用过乙醇消毒伤口外别的有机化学试剂没碰过,什么这个酯,那个醚。。我完全是当符号题做的。。。我曾经非常不理解那些纸上谈兵的化学学霸,那些纸上谈兵的参加什么化学竞赛的学霸为什么那么喜欢化学,直到他们告诉我:化学计算最少,知识量低于生物,在记忆和计算两方面,是所有学科最低的,所以最简单。   悲乎!
至于数学和阅读题连作者都写不出来的语文我不予讨论,再下去成牢骚贴了。
   上面这一段应该是大家都有所感受的。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。分界线。。。。。。。。。。。。。。。。。。

    应试教育扼杀创造力,是不争的事实,然而,扼杀的过程大家有没有分析过?
我认为应试教育扼杀创造力主要体现在1.让学生觉得创造力没用 2.让学生觉得有创造力反而不得分,比如语文作文标新立异,比如数学题标新立异但没解出来 3.没有给学生创造力发展的机会(这个大家可能比较赞同)

   有论坛朋友质疑中国人有没有失去创造力。我必须说,一个应试教育才多少年,根本不足以改变你的大脑结构,让你丧失这个能力,然而。。。在应试教育+社会因素+中国企业山寨文化,让越来越多人即使脱离应试教育,也不愿意创新,因为创新无法带给他们财富,因为他们也不想创新,他们想抄袭。
   不过,现在中国创新的热潮正在兴起。。。在一些产品上我很高兴看到创新的影子

   有很多人在思考为什么中国人难拿诺贝尔,都想到了应试教育。认为扼杀创造力是拿不到诺贝尔的原因。。。其实,我个人认为,应试教育主要是把人们对物理化学一类的事情兴趣减低了很大很大,很多学生根本没时间或者说不敢说自己“想搞研究”,只有时间刷题,积累更多对这些科学的厌恶。 其次,应试教育树立的学术绝对权威导致学生不敢提我问的那些问题,没人问老师:“我电解一杯阻值为R的水,由于有化学能产生,是不是产生的热小于焦耳定律计算值啊?” 这一类的问题 ,事实上连想都没想过。
   我只是拿物理化学为例,在很多方面,中国学生是因为这个制度而减弱在这一方面的兴趣,于是我身边很多人现在都不知道自己感兴趣什么。。。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。矩阵分界线。。。。。。。。。。。。
                                      、、、、、、、、、、、、
                                       。。。。。。。。。。。。。
   什么样的人能拿诺贝尔?仅仅是感兴趣吗?要的是热爱,而且不是普通的热爱,是那种打心底里的喜欢乃至痴迷。很多拿诺贝尔的真的是在倾注自己的一生去研究一件东西-------------但应试教育不会给你时间,你必须倾注时间去做题;应试教育不会让你感兴趣,即使感兴趣,也不是热爱,即使热爱,也不容易喜欢到痴迷,即使痴迷-----你分不够上重点大学,对不起,没人能支持你搞科研,你没资金搞科研,连你自己都不会有动力支持的你的梦想。
   应试教育筛选出的人才的确是人才,尤其是心理素质和综合智力,但是。。。能拿诺贝尔的并不是需要那么综合,可能需要的是偏才。。。能拿诺贝尔的也不一定思考速度飞快,瞬间秒杀一堆题。。。能拿诺贝尔的非常有毅力能搞研究不睡觉,但不一定能有毅力刷题1万道。。。




大家大概已经知道我要说什么了,我们必须肯定应试教育有利的一面,主要就是对于很多非富二代,非官二代一个与富二代,官二代拼的平台;但不可否认,应试教育在造福那些人的同时,却将一个世界人口最多的国家,变成一个诺贝尔奖获得者数量并不多的国家。应试教育对于贫困山区的孩子来说,是激励他们理想实现的动力;然而,不可否认,应试教育对城市孩子来说,并不利于他们发展。我们虽然力求教育资源分配公平,但是这种公平却成了让所有人都成了大路货,没有特色。美利坚教育虽然让黑人小孩不平等,但是这种不公平中却造就大量白人的成功,虽然看上去非常不公平,让我们中国人无法理解,但是确实是事实。

如果应试教育不改革,有人会抱怨;如果应试教育改成素质教育,我认为还是有很多人会抱怨。。。再想想,美国很多黑人在抱怨在学校受到歧视即使他们成绩优异,能力也强。。。。。其实。。。仔细想想,应试教育也是合理的,虽然我们KCER这类人非常反感。。。任何偏激的想法比如”应试教育无用论“,”应试教育是中国唯一可行的“。都是片面的想法。
再退一万步讲,究竟是力求中国出现诺贝尔奖的人更多而实行美利坚教育从而让贫困山区孩子由于没有条件去发展自己创造力而与城市孩子出现不平等,引起更大社会问题;还是继续保持应试教育这种模式,选择扼杀一部分人成功的可能性,扼杀一些诺贝尔,换来更多的知识型人才。 这完完全全是一个很复杂的问题,涉及太多太多。。。


  
+5  科创币    王WZJ_97   2014-05-11   高质量发帖
+5  科创币    极速外卖   2014-05-11   在理!逻辑性和理论性极好!
+25  科创币    富二代创始人   2014-05-13   给赞 如果应试教育和美利坚教育同时开展会怎么样?
+5  科创币    腐蚀硫磺   2014-06-28   分析地很好
来自 教育学
 
2014-5-11 01:36:46
1楼
赞,应试教育确实扼杀了好多人的兴趣和时间,但在中国没有应试教育很难找到出路。。。人类与动物的区别在于人类会创造并使用工具,比如计算器的发明就是为了方便计算节约时间,考试却不允许使用,还有万用表什么的,应试教育中走出来的"学霸"的确很厉害,不管多复杂的题都能用手算出来,可那就失去了计算器的意义。。。曾经在学校办过DIY社团,还是有很多人参加的,后来还是解散了,原因是作业太多没时间搞DIY。。。总之应试教育缺点很多,然而不读书也没办法,半年前我终于想通了与其有时间抱怨不如刷题当学霸,当然兴趣爱好还是要继续的⊙▽⊙。。。
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2楼
说得好
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3楼
应试教育,就是目前的模式。我已经学会了习惯,偶尔会因为为什么而学产生疑惑,老师告诉我们专注于手头的事,但我现在根本不知道为什么而学。手上的题和书上的完全不是一个档次,英语课完全听不懂,只有靠以前的基础,英语老师已经不管我了。只要上课不影响其他人,怎么都行[s:10]。
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4楼
应试教育……至少现在的中国只能用这个……人口基数太大升学压力太大就业压力太大
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5楼
我们什么时候才能是素质教育呢
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6楼
本帖最后由 last-order 于 2014-5-11 08:58 编辑

我曾经听班上一个初中在上海上了一年学的同学说过,在那里,每个星期学校会组织看电影,学生还需要定期参加社区服务。另外,听说高中的学生还有游泳课。总之想说明什么呢,就目前而言,在全国范围内将素质教育覆盖是不可能的。有人说我们现在天天做题纸上谈兵,还不如我亲自实践了好,这一点我赞同,但我们不能指望学校有能力和意愿来支持每一个人的兴趣。所以,就算你有天大的抱怨,情况就是这样,不会因为一群未成年人的不满而改变。在高考前各位还是争取做学霸比较好,以后就有更大的空间任你胡来了。
P.S.知乎上的一个问答,做题很有用啊,感谢应试教育吧。
高中物理,化学,数学那些难题对搞科研的人来说有用吗?
http://www.zhihu.com/question/22667037
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7楼
last-order 发表于 2014-5-11 08:52
我曾经听班上一个初中在上海上了一年学的同学说过,在那里,每个星期学校会组织看电影,学生还需要定期参加 ...


话说竞赛虽然还是做题,但其实做的题水平更加贴近实际。。。
不像某些高中YY题目。。。。。。
我学了化学竞赛,觉得高中化学的存在就是不想让你以后选化学系。。。。。。
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8楼
本帖最后由 718281828kc 于 2014-5-11 09:21 编辑

last-order 发表于 2014-5-11 08:52
我曾经听班上一个初中在上海上了一年学的同学说过,在那里,每个星期学校会组织看电影,学生还需要定期参加 ...


其实应试教育的后果,就是让人在除了考试所需要的知识之外,不想再了解更多的知识;即使是考试所需要的知识,也失去了刨根问底的动力。从而在根本上使人失去了对新知识的兴趣和渴望。
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9楼
在我看来,我们的应试教育制度,学生就和坐牢一样。
它是一个浪费国家资源,浪费学生时间、精力,阉割他们创造力的刑罚。
最要命的是:它的轻实践,重理论,让我们认为什么事情都能通过书本、纸、笔就能解决的。
我们的飞机发动机的理论和书籍堆积如山,像样的货却交不出来,还认为我们新一代飞机能赶超欧美,哪一天真的上战场了,那可就露馅了。
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10楼
再过二十年,我们来相会。
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11楼
我感谢应试教育给我带来的知识储备,也感谢应试教育给我带来的对于求知的热爱
有时候换一面思考问题,能有奇效
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12楼
说得好
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13楼
唉,,,,[s:4]
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14楼
本帖最后由 warmonkey 于 2014-5-11 16:07 编辑

“力求中国出现诺贝尔奖的人更多而实行美利坚教育从而让贫困山区孩子由于没有条件去发展自己创造力而与城市孩子出现不平等,引起更大社会问题;”

简直就是胡说八道,毫无逻辑可言。自己被应试教育洗脑了反而不觉得。希望你在高考之后,好好思考一下因果利弊。

按照楼主定义的条件,如果实行“美利坚教育”,国家对“贫困山区的孩子”增加素质教育方面的投入,以试图缩小差距,这反而是有害的?
目前的应试教育情况,除了考试以外的知识,几乎全部依赖家庭传承和生活环境获取。
如果国家给予一些帮助,不管这个帮助是多么小,都会对整体情况有改善。

“主要就是对于很多非富二代,非官二代一个与富二代,官二代拼的平台”

现在情况更恶劣了:富二代官二代可以选择出国,不容易受到应试教育的影响。有钱就有更大的选择空间,这是始终成立的。
你会觉得更公平了,是因为你没有和他们在一起竞争,他们已经离开了你生活的环境,把楼主作为二等公民抛下了。

打个比方:刀神开了一个cs服务器,大家都只能用刀。对于买不起枪、不会用枪的朋友,会比较容易胜利。
可惜,玩枪的高手都不来刀神的服务器,就算是今天网络差劲,非来刀神这里玩一玩不可,别人一有机会也要离开。
最后,别人都会玩ak47,awp了……刀神因为没玩过枪,永远不能出去对战……

+50  科创币    虎哥   2014-05-16   有道理
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15楼
同高考的路过=。=
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16楼
如果把中国的教育比做一辆长途车,大家都不知道准确的终点,所以每位旅客手中的票并不一定是他最后的终点,但也不能说他下车后不一定走不到那一个终点。这也许只是看起来很公平,,,
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17楼
笑而不语

每过一段时间, 就会有一个帖子出来谈中国教育。
就像大姨妈一样。

但是这些发帖的人,通常都没接受过国外的教育,又自以为很了解国外的教育。
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2014-5-12 00:25:32
18楼
718281828kc 发表于 2014-5-11 09:11
话说竞赛虽然还是做题,但其实做的题水平更加贴近实际。。。
不像某些高中YY题目。。。。。。
我学了化 ...


竞赛题最后的几题有机化学不就常常是某某药品的合成踣线么?我觉得学了竞赛的物化以后我的智商完全压制高中生……
+1  科创币    博丽灵梦   2014-05-12   +100000000000000000000000000000000000000
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19楼
对了,现在是26天了…T_T
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20楼
你大学毕业了在来说教育吧
找工作的艰难,还有面对工作的时候所学知识的无力感,甚至你想用自己专长一展抱负的理想都回在现实与社会面前化成泡影

当然你也可以避免这一切,只要你是二代。。。。。。梦想实现不要太容易

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2014-5-13 19:51:11
2014-5-13 19:51:11
21楼
51区总管 发表于 2014-5-11 10:24
我感谢应试教育给我带来的知识储备,也感谢应试教育给我带来的对于求知的热爱
有时候换一面思考问题,能有 ...


任何东西 都可以看成是把双刃剑
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22楼
高中生学的思想理论都不一样,后悔当初书念得太少了/现在有心无力[s:11][我们的飞机发动机的理论和书籍堆积如山,像样的货却交不出来]要说现在N多的东西都是这样子,机器类的关键技术在于精度和钢质没有发达国家那样的加工设备和技术,所以有理论造出的东西还是不如人家;虽说天朝是制造工业强国,但都是一些半成品或低精确度和技术含量不高的
+50  科创币    虎哥   2014-05-16   谢谢分享
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2014-5-14 17:30:20
23楼
我高考那年是2002,一模二模是浙大的水平,结果却是个二本的学校。高考这个东西经历一下人生不留遗憾,但是它决定不了你是谁,怎么活下去,那是命运的造化。大学是自己选的专业,从167个备选中自己慢慢排除,最后去了北方,还算顺利地毕业了,然后2006年去了欧洲一所世界排名60的大学,就读他们最强的医学院。当年软妹币汇率很低,学费21W,生活费12W,把爸妈给我准备的婚房卖了。出发的那天,感觉自己的人生将有一个新的起点。国外的学习很苦,如果你是真心想学习,雅思7.5分只能听懂大概,然后一天课下来,回去翻来覆去听三遍,搞懂了已经是凌晨三点多。6个月时间过去了,已经可以和教授争论学术问题,选择课题的时候选的白介素17,老板是巴黎大学的客座。当时他就因为我的实验技术和耐心选的我,这是一般中国留学生没有的东西,然后各种先进设备玩过来,反正已经赚回学费的本了。眼看再一年就是Msater 了,女朋友也不温不火地谈着,毕业了找个欧洲制药厂或者医院,年薪30-40W,也算活出人样了。可惜五个月之后,查出癌症中期,休学,回国,这边我在放化疗里面拼命,那边女朋友和一哥们睡上了,一边吐血一边心里流血,各种怂样,最后命硬,闯过了鬼门关。活过来之后,什么都看淡了,活着,开心,就可以了。现在一所民办学校做做行政上上课,也能祸害学生了,老婆人很好,孩子十月要出生了。偶尔看到当年的课本,想到当时立足欧洲,冲击美帝医药公司的雄心壮志,只是淡然一笑了。最近高中好友在浙大读我当时的专业,祝贺之余,还是有些失落的,毕竟是自己最喜欢但却再也无法涉足的领域。
感觉上来了,有点长,见谅。
+100  科创币    虎哥   2014-05-16   鼓励分享。
+25  科创币    b2353497   2014-07-14   人生啊!唉。
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24楼
bxbian951122 发表于 2014-5-11 21:11
同高考的路过=。=


同样是高考党!握爪~
悲剧是我异地高考,湖北学完上海考。。。
尼玛,导数、线性规划、离散型随机变量全白学了。。。
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25楼
Techfirst 发表于 2014-5-11 23:41
笑而不语

每过一段时间, 就会有一个帖子出来谈中国教育。



确实应试教育很不爽
貌似国外的比赛比较有意思吧
我参加的市级比赛感觉就是侮辱智商。。。
国家级的没参加过。。
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2014-5-15 23:11:23
2014-5-15 23:11:23
26楼
大致浏览了下,部分观点不敢苟同,按目前一些社会事件暴露出来的情况,我个人认为,目前的教育重点依然应该是对基本科学知识的培养,片面以诺贝尔奖去衡量教育是无耻加无知,而创造力,合理的创造力的培养与基础知识的掌握广度与深度息息相关,这一点上我们要杜绝民科的倾向
+50  科创币    虎哥   2014-05-16   
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2014-5-17 20:17:58
2014-5-17 20:17:58
27楼
同高考,今天21天,我的经历是:和我一个班的同学化学好的大学都不想学化学,,不知何解,,
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2014-5-18 19:16:57
28楼
pooc 发表于 2014-5-17 20:17
同高考,今天21天,我的经历是:和我一个班的同学化学好的大学都不想学化学,,不知何解,,


大学里的化学和高中化学课堂上的基本是两种东西,而且化工类和化学类相对来说都是比较危险的
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29楼
黑哨斯基 发表于 2014-5-18 19:16
大学里的化学和高中化学课堂上的基本是两种东西,而且化工类和化学类相对来说都是比较危险的


高中化学纯YY!!!!!!!!
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2014-5-19 06:59:45
30楼
pooc 发表于 2014-5-17 20:17
同高考,今天21天,我的经历是:和我一个班的同学化学好的大学都不想学化学,,不知何解,,


化学好和大学去读化学根本就不是一回事。老实说,如果我班上的同学问我大学读化学以后能干什么,我会告诉他其实搬砖头很赚钱的。
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2014-5-24 00:24:25
2014-5-24 00:24:25
31楼
没有足够的社会福利保障,不能普遍以个人喜好选择工作和生活方式,素质教育只是空谈。作为社会的普通一员,只能尽量适应社会,在此基础上才能谈梦想和改变社会。
社会化基础工业本来就是以廉价和大量为其生存的根本。
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32楼
LZ把教育理解的太复杂了。诺贝尔、理想神马的,只不过是教育的高端产品甚至边际收益,而非基础功能。一个国家有十个诺贝尔获奖者看起来很牛,但实际上这和这个国家能不能良好的运转并没有直接联系。教育的基础功能在于保障社会的可持续发展,脱离了这个基础,所有的努力方向都是盲目的。

如果把我们的人类社会比作一部机器,每个人都是这个机器上的一枚零件,那么教育的目的用三个字就可以概括:替换件。

当我们的长辈们衰老,他们留下的这个社会由我们接手。我们在接手之前就已经被教育由一块矿石锻造成为了精准的零件,咔吧一声卡在机器上,我们就开始发挥社会功能了。

所以是不是让学生快乐轻松是不是有素质根本不是需要被教育考虑的问题:社会机器对零件有什么要求,教育就生产什么样的零件。哪来那么多废话?

只要别把胚材加工碎了,安到机器上能正常使用,教育就不算失败。如果社会机器要求学生们每天熬夜到12点,那么教育就应该这样做。社会管理就是一个利益博弈的机械过程,谁在这上面讲人情,谁就是在对历史和全人类犯罪。
听起来很悲惨是不是?不用紧张,那只是极端情况。反过来说,如果社会机器的要求并不高,那么我们的教育就完全可以轻轻松松的教育学生,一周只上一天课有什么不可以?学生每天玩十个小时的游戏有什么不可以?16岁的小妹妹当妈妈了,又有什么不可以?!反正社会机器提出的要求已经达到了!教育部一帮傻逼看着字典抄考试大纲的传统教育模式纯属误人子弟,有那个时间能不能先把诸如:“工作要按时做完、不要在多人办公室里煲电话粥”这类常识性的问题先教会了?

社会需求是英语四级?是微积分哥德巴赫?是古腾堡不连续面?……都他喵放屁!看看大多数人走出校园后会从事什么工作?打字员、售货员、财会、矿工、司机、焊接工、绘图员……科学家占总人口的百分之几?翻译占总人口的百分之几?数学老师占百分之几?警察占百分之几?……
这是一个无比古老的问题,我们学到的大部分知识都被忘记了,我们的大部分学习时间都被浪费了。楼主说80%?这个比率反过来还差不多!不要跟我说锻炼思维能力之类的屁话,天朝教育对自主思维躲都躲不过来还去培养?Triz问世都快70年了什么时候进考试大纲了?更遑论其它思维锻炼方法了。手边有现成的渔网不用偏用擀面杖,偶尔打到一条鱼就说“擀面杖就是打渔用的”——道理是这么讲的么?

办公楼里每天一帮傻逼给我打电话说打印机坏了,跑过去一看没纸;电脑起不来了,过去一看电源没插;网上不了了你猜咋回事?——对,网线没插!这种人还是大学生研究生硕士学位……要我说都应该回家重修小学去!
+50  科创币    虎哥   2014-05-24   怪不得最近很少见到道长
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33楼
我也是2014参加高,还有12天左右。我更hi一样,你的恒多观点我攒同,交个朋友吧住你我高考成功。
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2014-5-25 17:16:53
2014-5-25 17:16:53
34楼
高考的目的说白了就是让一部分人读不了大学。
会好起来的
+1  科创币    Misaka-Worst   2014-05-26   高考的目的就是为了能让普通人上大学。
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35楼
还有十三天就高考了,加油吧
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2014-5-26 15:22:55
36楼
活在当下。。每样东西都有两面性,,,算了吧。。
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2014-5-31 12:59:00
2014-5-31 12:59:00
37楼
..师傅领进门,修行靠个人。应试教育在一定程度上给学生打下了坚实的知识基础,有利于创造。我们的为题在于学校,家庭,社会环境。当你上一年级,天真活泼又可爱。但到了毕业,因为只有一个标准衡量升学,所以也就慢慢背离创新的道路。我任务为应试教育应该拓宽升学衡量标准。从多角度平均衡量。当然,教育还是平均好。万一在不平均的少数人中有一半有可以推动世界前进几百年的能力,而在大部分人中却只有极少人可以有这个能力,那这算谁呢???
PS:有时候我其实会有歧视的,我一直觉得大山里的孩子不会对人类社会做出贡献。虽然我是错的
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2014-6-1 11:24:47
38楼
很赞同楼主关于考试抹杀学生兴趣的说法,我现在大二已经记不住元素周期表了。但是物理是从小的兴趣,而且学的又是电学专业所以没有忘。
至于素质教育,我高中天天看闲书,周末游泳攀岩骑自行车。上网看纪录片看美剧看电影··········可以算是很轻松愉快的了。主要是因为我对名牌大学没有什么想法,而且又处在少数名族自治区首府,教育水平还可以但是分数线比南方高考大省低100分不夸张= =
而进了大学以后我发现相比身边同学我的确更会折腾,也许我就是特殊高考环境下造就的一个奇葩吧。
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39楼
插句嘴,我们寝室的三个文科生貌似都不知道84和洁厕灵是不能混用的
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2014-6-27 19:11:02
2014-6-27 19:11:02
40楼
从某种程度上说:在应试教育的“高度时间压迫”下,大部分的学生不应该上的是大学。【大学本应是各类学术继续深入钻研的地方,而现在人们读大学的目的只是为找一份工作。】——这只是一个物理学渣的小小感悟。
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2014-6-28 08:34:40
41楼
本帖最后由 biggigi2002 于 2014-6-28 08:38 编辑

学习成绩无比渣的技术爱好者表示       做题是让人对物理化学数学丧失兴趣的最好方法       没有之一      通过大量的做题解题   化学数学物理的目的看起来好像就是为了做题得分而生的     除此之外没有其他的任何意义


至于诺贝尔奖 只是科研成果的表现而已 不要把拿诺贝尔奖当成目的    


在美国 黑人小孩可以加分入学的     受到不公正待遇的是白人和亚裔      当然这种也算是一种不公平吧      
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2014-6-30 21:18:37
2014-6-30 21:18:37
42楼
应试教育?比起科研型教育算什么
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月下孤狼(作者)
43楼
大家都提提自己的观点,我所说的仅仅代表个人观点,而且具有因特殊时期(高考前)而引起的文字偏激性。我个人认为,在这个问题上,我们不应该以“高考XXX”“高中生活真。。。”等帖子发牢骚,冷静下来,不可否认,现在已经比几十年前好多了,只是我们渴望完美,于是针对不完美的教育制度提出抨击。素质教育也有很多弊病,应试教育也有很多优点例如锻炼人的耐力。本文由“应试教育”与“人才”的关系,以及”应试教育“与”想不想创造“之间的关系为切入点,引申到“应试教育”与“想不想搞科研”再到我个人所理解的的“诺贝尔”问题--------实际的情况肯定复杂得多,网上大部分文章仅仅以“应试教育”扼杀创造力为核心,而本文更侧重于“应试教育”扼杀“想去创造”。
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2014-7-11 00:07:30
2014-7-11 00:07:30
44楼
大帅君,我不得不在这里说两句。
首先,所谓应试教育并没有错,高考选拔出来的顶尖人才绝不会是书呆子。要想在高考中取得高分,这个学生除了要会学习外,还要拥有优秀的意志品质,所以高考基本是没有问题的,不必去责备它。
其次,扼杀创造力这件事,我不赞同你的看法。如果是意志坚定的人,他会坚持到底,不仅坚持自己的学习,还会坚持把自己的爱好保留下来。这才是真正的精英。
况且中国正处于“离梦想最近的时候”,在这个大的背景下,自然科学方面的诺贝尔奖级人才一定会出现的,而且——我敢和你保证,就在我们这一代人中。那就让我们拭目以待。
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2014-7-14 16:03:22
2014-7-14 16:03:22
45楼
一般都是学渣才说教育有问题,学霸都不这样认为。
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46楼
就好像穷人总是觉得社会对不起他,而富人则是想怎样改变社造福自己
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2014-7-18 14:13:18
2014-7-18 14:13:18
47楼
我认为当前的教育制度绝对不是最有利于青少年发展的制度无疑,但是也是最符合我国国情现状的制度无疑。
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48楼
看看比尔盖茨给年轻人的忠告,也许谁都不会骂应试教育了。
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2014-7-19 19:26:10
2014-7-19 19:26:10
49楼
高考是一种折中,的确可以选择人才,不过要扼杀掉大部分创造性,分数制度致命缺陷就是需要标准答案,创造这种能力没办法量化的

高考之所以这样,是因为中国没有一丁点诚信,是个喜爱自作小聪明的民族,所以高考是适应于这样一群人的创新
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